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人与人之间--读写一体训练(人教版九年级必修教案设计)
作文题目--人与人之间
例文
请阅读下面的文章，回答下列问题：
“坐车,坐车呀,机动灵活小客车,车费便宜。”
“的士轿车，不多收您一分钱。”
“住店，住店了。客家旅店，宽敞明亮，屋内彩电，宿费低廉。”
车站检票口前挤满了上车下车的旅客和接送站的人，夹杂着出租车司机、旅社招揽生意的叫喊声。人声鼎沸，熙熙攘攘。
在人流分散的路口，站着一位背包裹的老妇。她望着横竖交叉、车水马龙的十字路口，犹豫着。
“大娘，您……”我迎上了去。
“俺到百草路”
“俺也到百草路。”
百草路，好熟啊。我上小学时写的那篇《百草路上的微笑》还获得了优秀作文奖呢。
写我冒雨送一位去百草路探亲的阿姨.。当时费尽周折，找到了她的亲人时，阿姨感激地拉着我的手，笑着说：“谢谢你，小朋友……”并把那又甜又脆的白京梨塞到我的手里。
嘿，真巧，二十年后，又碰上了一位去百草路的老人。
老人用那浑浊的目光打量着我，本已伛偻的身子，被包裹压得更弯了。
“大娘，去百草路。来，我 帮您扛。”
“您帮我……”老人脸上那刀刻般的皱纹聚得更深了。
“大娘，我年轻，有的是劲！”说着，我伸手去接她背上的包裹。
不料，她却紧张地用干枯僵硬的双手拉着包裹不放，低声说：“小伙子，大娘没多少脚钱呀……”
“脚钱？”我迷惑着，提高了声音，“大娘，我不是脚夫，我送站路过里……”
“啊、啊……”老人含糊地说了句什么。
僵持的片刻，我毅然地替老人背起了包裹，抬脚向前走去。她默默地跟在后面，不知什么时候，竟悄悄扯住了我的衣角。
我的心陡然地颤抖起来，像谁用针刺了一般。我，我该向她说些什么呢？一种无名的悲哀和委屈涌向心头，我真想哭……
“大娘，您，您看这个……”
我慢慢地掏出了工作证，递给她。
“小伙子，你，你别介意。大娘怕跟不上你……”她松开了扯着的衣角，也没有去接工作证。
重，好重阿。这才 十几公斤的包裹竟压得我难以透过气来。
“小伙子，你歇一会儿吧。”
我摇着头。
……
“啊，到了。小伙子 ，快进屋歇歇吧。”
“不，不了。”
“小伙子，你……”老人嗫嚅着 ，眼里透出一丝歉意，慌乱地打开包裹。
“快，快尝尝大娘家乡的京白梨。”说着她笑了，笑得有些苦涩。
阿，京白梨，又是京白梨。
我呆呆地拿着她塞到我手中的京白梨。忽然发现她那布满皱纹的眼角，闪动颗浑浊的泪球……
1小说中的“我”是怎样的一个人?
2小说反映了怎样的社会现实?
3充分利用人物语言来刻画人物形象,描写人物心理、推动故事情节向前发展是这篇小说的一个突出的特点，小说中写了 “我“与大娘的哪几次对话？其主题各是什么？
4小说一开始的环境描写什么作用？
5文章中有一段文字写的是二十年前的事情，这段文字能否去掉？为什么？
6下面语句表现了人物的什么心理？
A嘿，真巧，二十年后，又碰上了一位去百草路的老人。
B她默默地跟在后面，不知什么时候，竟悄悄扯住了我的衣角。
7小说中“我”感觉到的那种“无名的”悲哀和委屈是什么？你也有过这种感受吗？
8小说为什么要以“京白梨”为题？换成“再走百草路”或其他题目不行吗？
（1我是一个充满爱心、乐于助人的人。2人与人之间的相互信任少了，主动助人反遭怀疑。3略4既为人物出场作铺垫，又与我默默助人形成鲜明的对照。5不能去掉，正是这段文字的存在，才说明我的行为是二十年如一日的，而不是一时的心血来潮。6我以助人为乐的心理；老大娘对我不太放心。7指的是由于自己的好心好意和义举被误解而引起的失望、悲观、痛苦等心理。8作者之所以以京白梨为题，一是它肥能够连接起二十年间的事情，二是它暗含着背起来很重，但品味起来又甜又脆的象征意义。）
作文题：
你或者你的家人也许遇到过文章中“大娘”以及“我”所遇到的情况，好心不得好报，好心反遭别人的误解和怀疑……难怪有说：现如今的人怎么了？谁都不相信别人了。请结合自身的经历和体会，以“人与人之间”为题写一篇文章，文本不限，题目自拟。650字左右。
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