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2010年高考作文指导(七)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师 巫正鸿
2010年高考作文指导 (七)
三天三夜,女孩儿不吃不喝,她用心灵作出了最后的选择不做逃避的懦夫,用温暖的微笑让另一个生命升华；生命只是一种形式,关键是对生活的热爱得以延续。
花的母亲是一片贫瘠的土地,它竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨,它都愉快地睁开眼睛,跟太阳打个招呼,然后,继续酝酿着自己短暂的美丽。
女孩的前桌儿是一个顽劣的男生,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次,女孩耐心地面对男孩漠然的脸,为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。
花儿的顽强不被小草儿知道,但它选择蓬勃。
女孩儿的关怀不被男孩理解,但她选择坚持。
人们驻足于盛开的花儿面前,嗅着它芬芳的气息,赞不绝口:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”
男孩剪掉了披肩的长发,改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊,他变得勤奋而努力。
花儿笑了,它的生命赢得了人类的称赞。
女孩儿笑了,她的付出获得了丰厚的回报,对生活的执著得以在另一个健壮的生命里继续。
一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。
一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩:存在即合理,热爱是一种美。
心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽,正如这朵花儿,这个可人的女孩儿。
【文体特征分析】
这篇作文的结构是由两条线索并列组成的，一条写“一朵花儿”坚强成长的经历，一条写“一位女孩”坚强成长的经历，“花儿”在“短暂中也能孕育奇迹”，“女孩”在心灵的选择中呈现出热爱之美。这样一虚一实，“虚”为写景物，“实”为写人事，让二者相互映衬，深化主题。
4、正反假设性结构
这种作文结构的形式往往是首先描绘一种自然现象或生活现象或文化现象，然后针对这种现象用截然不同相反的态度、情感、哲理、人生观、品格等去理解对待，就会产生不同的结果，从而表达自己作文的主题。
【例文】 机缘，在下一个拐角处 （叙事散文）
多往前走几步，或许在下一个拐角处，你就会收获阳光。 --题记
（一）寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪他走着，他把手伸进上衣口袋里一摸。只有5块钱了，他想这5块钱，能做什么？我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，为何还要问我是否懂电脑呢？看来真是天要亡我吗！
他用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，吃完后，他爬上一幢高楼的天台……几秒钟后，他躺在了高楼下的血泊之中。
（二）寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪我走着，我把手伸进上衣口袋里一摸--只有5块钱了，5块钱，能做什么？我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，干嘛非要懂电脑呢？看来真是天要亡我呀！
我用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，饱死总比饿死强吧，我想。待会儿再吃吧，说不定待会儿捡着什么东西也说不定呢，我老爱这样想，虽然我不曾捡到过一次。
路就要到尽头了，前面就是拐角，拐角里是居民区，我想或许真的是天要亡我啊，都走到这儿了，依然不见有奇迹发生，或许是该我结束自己生命的时候了。
不知不觉间，我走进了那个拐角。
“请等一下！”一个声音叫住了我。“什么事？”我有些惊奇地问道。
“请问你能分一些土豆片给我吗？这么冷的天，我实在是不想去便利店，我愿意出双倍的价钱，行吗？……”
忽然，一个念头在脑海里闪过，我终于知道，上帝并没有忘掉我，他将机缘放在了这个拐角处。
之后的很多天，我都一直进行着这项工作，转买日用货物，借着这个机缘，在加上努力和一些运气，我的生产越做越大。5年后，我建立了一个大型的“挨家挨户”的贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。
（三）多年后，我把公司交给了儿子去打理，自己在当年自己转买土豆片的地方买了套房子住了下来。每每我的儿子带着孙子来看我时，我都指着街的拐角处对孙子说：“孩子，记住，当你遭遇失败时，永远不要放弃，你要坚信，上帝会给你创造机缘的，那机缘，就在下一个拐角处。”
【文体特征分析】
这篇文章采用了正反假设性结构的散文结构模式，作者先假想了“他”在寒风中求生的场面及模样--“躺在了高楼下的血泊之中”；然后又假想了“他”在寒风中求生的另一种场面及生存的模样，表现出两种不同的人生观和价值观。从而表达了在遭遇失败时，永远不要放弃，要坚信未来。
5、辐射点出式结构
这种作文结构的模式是作者首先从自然社会的现象中列举众多的意象，把它们分解成诸多角度进行诠释，然后从现象到本质，从现实到历史，从特殊到一般来表达主题。
【例文】 危险是什么 （说理性散文）
--访大千世界
雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从此，我便不再是我了。
小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。
腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香故。
柳树说：危险是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表明颓败。
田鼠说：危险是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼‘瞄准’我呢。
猎豹说：危险是偷猎者的猎枪，他们用小心的欢呼声宣告我生命的消亡。
小喜鹊说：危险是杜鹃的到来，她总是将孩子留下，而她的孩子，又总是将我们挤出温暖的家园。
乌鸦说：危险是树旁的人家，他们老是不明事理，总以为我的叫声给他们带去了灾难，每都将我赶走。这是哪门子的事呢？
嫦娥说：危险是那两颗仙丹，我本以为长生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“独寒”了。
小王子说：危险是我娇弱美丽的玫瑰，她是世界上独一无二的花，可是，她总是把刺高高扬起。
统治者说：危险是人民的思想，那是比剑更怕的东西，防民之口胜于防川。
忧愁者说：危险是头上的一方天，谁知道它什么时候塌下来，哦，我到底应该躲在哪儿呢？
病重者说：危险是满脸严肃的医生走进病房，手里还拿着一张纸。天知道那是病危通知书还是催款单啊。
饥饿者说：危险是走一天都找不到人家，没有要饭的地方，我只好等死了。
教育家说：危险是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。
我说：危险是我不懂什么是危险。
二、议论文文体建模的两种结构形式
我们在作文时，对于文体结构，要做到心中有数，擅长写议论文的同学，或有些作文题目适宜写成议论文，我们在写作时往往要按照人们的认识规律去说理：“是什么（提出问题）……为什么（分析问题的重要性和必要性）……怎么办（解决问题）”。这样的议论文结构形式，才能明确突出地表达自己的观点。
1、并列式文体结构
这种作文的结构模式是在论点的统率下列出一般三个分论点加以论述，采用“总--分--总”的结构形式。
2、层进式文体结构
这种议论文的结构模式一般为，根据中心论点先论述表面的现象，然后根据现象分析事物的本质，挖掘出规律性的东西。
三、小说文体的基本结构建模
我们在作文时，对于作文的文体结构，要做到心中有数，擅长写小说的同学，或有些作文题目适宜写成小说，我们就得通过小说的文体结构和写作技巧来表现人物性格，从而反映社会生活。
1、小说文体的基本结构
“开端--发展--高潮--结局”式结构（或“序幕--开端--发展--高潮--结局--结局”式）是小说建模的基本结构，这也是小说结构的基本要求，换句话说，它的结构模式是固定的。因此，要让我们的小说文体出彩，就应该注重在小说的“情节上”下功夫，突出情节波澜。通过波澜的故事情节结构取胜。
2、小说文体结构的表现特征
小说文体结构的表现特征，主要表现在小说情节波澜上，其常有方法：第一，要善于利用事件本身的曲折性、复杂性来突出情节波澜；第二，要灵活运用兴波澜、生变化的一些方法：① 制造悬念（往往倒叙，故意重复--抖包袱）；② 抑扬相交法（先抑后扬）；③ 巧设伏笔；④ 设计巧合；⑤ 铺陈误会；⑥ 着力突转；⑦ 对比映衬法（两条线索，明线、暗线）……
★4【佳作文体展示】
1、脉络清晰的抒情散文
在各种散文写作中,抒情散文又最易获得阅卷老师的青睐。因为它有浓郁的生活情感,有绵长的文学气息。我们在写作此类文章时,应该使文章脉络清晰,并多次提醒文章的主旨,让阅卷老师在感受文章情感浓郁的同时,能快速体会其意义。
【满分示例1】 月是故乡明
福建一考生
是谁,在白露横江的异乡秋夜里,不知桂花的清香,不理美酒的醇厚,硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句来--“月是故乡明”?简简单单,清清浅浅,却一语道破了天机,解释了我们情感与认知之间那奇妙的天秤。
因为深情,所以偏执。
这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光,莱茵河畔更圆满的月亮,剑桥小郡更浪漫的流水都远远不及家园日暮时点起的那一束橘黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气,菁菁校园里若有若无的花香,来来往往的人,似曾相识的脸,母亲洗过的洁净的衣裳,老师批过的严整的笔记……这一切都让我们享之坦然且心存感激,任是将来走远了,在异国他乡也能满心骄傲地怀想。
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