说屏 教案教学设计
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教学目标
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
教学时间：一课时
预习要求
一、 利用工具书，积累词语。
二、 朗读课文，把握文章大意。
1、 请用原文给屏下一个定义。
2、 作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
三、 指出下列各句所用的说明方法。
1、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 （ ）
2、屏者，障也，可以缓冲一下视线。 （ ）
3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（ ）
4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 （ ）
四、 思考：课文多处引用古诗词，有什么好处？
五、查找积累有关屏的诗句。
教学过程
一、 导入：
展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。我们今天来学习陈从周先生的说《说“屏” 》，来了解它在我们的生活中有什么作用。
二、 阅读课文，整体感知。
检查预习
1、 由一组同学展示词语的积累
2、 由二组同学展示预习二
3、 点评：
先由学生自己进行，老师重点进行问题2的点评。
A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
B、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
4、文章是什么结构？说明顺序是哪一种？
总---------分----------总
（1自然段） （2-4自然段） （5自然段）
逻辑顺序
三、 探究理解文中古诗词
1、 理解诗意
A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
B、“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
C、“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。
《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
3、由三组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。
南朝 《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
学生可能找不出这么多，老师可以做适当的补充。
四、 文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
1、 四组同学展示预习三。
2、 明确：作诠释、作比较、分类别、引用等。
五、 小结：
作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱之情。
六、 作业
（略）
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