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雷电颂教案(人教版八年级必修教案设计)
雷 电 颂(竞赛课教案)
教学目标 :
一、知识目标:
了解伟大爱国诗人屈原的人生经历。体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。体会风雷电等的象征意义。
二、能力目标:
1、体会本文象征手法的运用,使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。
2、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法。
3、能有感情的、有激情的朗读课文。
三、情感目标:
反复吟诵这首散文诗,理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情,培养学生的爱国主义情感。
教学重点、难点
1.品味语言,理解语言中所包含的深意。
2.指导学生有激情用感情的朗读。
教学方法:诵读教学 合作探究法
教学准备:多媒体课件
教学步骤:
(一)民俗导入:
每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人--屈原。今天,就让我们借助郭沫若的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗人的内心世界。
(二)伟人掠影:
学生简介屈原生平;教师简介郭沫若记《雷电颂》的创作背景。
(三)整体感知:
1、检查预习:巩固字词
2、 播放《雷电颂》朗读带:要求学生在听读过程中思考下列问题:
A、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?它们分别体现在哪些段落?
课文表达两方面的内容:
1、第一部分 (1-8) :歌颂风、雷、电。
2、第二部分(9-13):怒斥神偶。
B、课文朗读中你感受最深的是什么?你认为朗读这篇文章要怎样才能达到这种效果?
对黑暗的愤怒;对光明的礼赞与向往;对神鬼偶像的斥责;
深刻体会人物情感;注意语气、语调、语速。
2、根据刚刚听到的录音,仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。
3、请学生示范读。(教师点拨)
(四)研读赏析:
跳读精思:本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从屈原的内心独白中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
A、赏析第一部分:用下列句式说话:
屈原呼唤:__________________ ;
希 望 :___________________
教师点拨:呼唤咆哮的风,希望他吹掉这比铁还沉重的黑暗;他呼唤轰隆的雷,希望把他载到没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的地方去;他呼唤闪电,希望把这比铁还沉重的黑暗劈开、劈开、劈开;他呼唤风雨雷电,希望把这黑暗的宇宙炸裂、烧毁。表达了对光明的热烈追求,显示出摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心。
B、赏析第二部分,用下列句式说话:
屈原斥责 : ____________________ ;
因 为 :_____________________。
教师点拨:斥责土偶木梗,因为他们没有德能,姿势产生黑暗的父亲和母亲;斥责东君,因为他没有心肝、没有灵魂。总结:屈原变革现实的要求就由前面的对自然的祈求,
(学生诵读,以读带品,体会文章内容和形式的高度统一。)
(五)、合作探究
1、屈原的独白写了哪些景象?
2、作者在写这些景象时,运用了什么写作手法?请具体分析一下。
3、你认为屈原是一个怎样的人?
爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
4、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?
教师点拨:运用拟人兼呼告,最直接有力地表达了爱憎;运用排比和反复,使句式整齐;多用短句,表达激烈的情感,急促的语气。
六、语文实践:
1、举办班级朗诵会;
2、有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情,进行话剧表演。
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