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2010高考全程复习教案1(人教版高三备课资料)
第一讲 语文基础知识 ( 上 )
一、扩大汉字的储备量。正音、正字常抓不懈。养成积累课文中生字的习惯
请看下面的《生字表》。这个生字表可以分课文、字音、字形、字义几个栏目，也可以根据自己的需要，放一些例句进去。
[示例](第一册 局部)
《拿来主义》中的词语(càn)“孱头”，这个字音很难读，可以把它记下来。《琐忆》里面的“虫豸”(zhì) ，这个“豸”字用的也不多。
现在全国都在推广普通话、推广规范性使用汉字，所以在学校语文学习和社会语文学习中，要坚定不移的使用普通话和规范化用字，正音正字随时随处都要做。
正音正字首先要立根本。要找老师，身边的老师，案头的老师是字典、辞典，要会查、勤查工具书。
立根本、抓重点。对于高中生来讲，正音正字要结合这个字、词在使用中的语言环境，了解它、确认它。
1. 正音
下面就纠正错误读音，提出几个应该注意的方面。
请看例子：
例1 发酵 (xiào 声母误读) 戏谑 忏悔 訾议
例2 丝绦 (tiáo 韵母误读) 衣钵 徘徊 抚恤
例3 讪笑 (shān 声调误读) 矩形 迂回 惩罚
例4 瞠目 (táng 声旁误导) 胼胝 刚愎 莘莘学子
例5 地壳 (qiào) 脑壳 (ké) ； 屏除 (bǐng) 屏蔽 (píng) ； 牢笼 (lóng) 笼统 (lǒng)；
口语与书面之别、字义变化、词性变化等等因素，造成一字多音。
造成字音误读原因很多，具体如下：
第一个原因：声母误读：
发酵这个词语很多人读成“发酵 (xiào) ”，正确的读音“发 (jiào) ”。下面的三个词语：戏谑、忏悔、訾议，也应该注意它们的正确读音。
第二个原因：韵母误读：
这里面读成丝绦 (tiáo) ，就是韵母读错了，应该读成 (tāo) 。下面这几个字：衣钵、徘徊、抚恤，读“钵” (běn) 、“徊” (huú ) 、“恤” (xiě ) 都不对。
第三个原因：声调误读：
比如讪 (shān) 笑的读音就不准确，“矩 (jù) ”应该读 (jǔ) 。后面的“迂回”、“惩罚”在声调上都出现了问题。
第四个原因：声旁误导：
这个原因造成的误读和它的正确读音相差得很远，比如瞠目 (táng) 没这个词，应该读 (chēng) 瞠目结舌。下面几个字也是人们经常读错的：胼胝、刚愎、莘莘学子。
汉语汉字数量多，并且在汉字演变的历史长河中也发生了巨大复杂的变化，所以，经常查字典是提高正确率最有效的方法了。
第五个原因：误读多音字。
比如“地壳” (qiào) 就不能读“地壳” (ké ) ，口语中就不能读“脑壳” (qiào) ；“屏除” (bǐng) 、屏蔽 (píng) 不能混 ; “牢笼” (lóng) 、“笼统 (lǒng) ”一个二声，一个三声，这都要很规范的来读。
2. 正字
关于汉字的误写问题：
例1 ：偏旁与部首，一笔也不苟
嫔妃～“己” 祭祀～“巳”
端倪～礼貌 贸然～昂扬 嫡亲～保墒
例2 ：简化有规矩，滥用是陋习
柑橘√，柑桔× 篮球 师傅 潦草 道歉 年龄等词语中出现“简化字”，那是不规范的写法。把兰草的“兰”替代篮球的“篮”是不对的；把付钱的“付”替代师傅的“傅”也不对。简化字是在人们的使用过程中，逐渐形成共识、约定俗成，它有一个过程。
例3 ：字义讲不通，毛病在混用：
作法自弊 (毙)
膺品 鱼利 泻漏 驰聘 怨天忧人，其中下面加横线的字应改为“赝、渔、泄、骋、尤”
纠正误写，没有别的办法，就是要记住这个字的字形和字义。这样，就可以发现这个地方用它对不对。平常写作文写完了以后，一定要修改，把错别字挑出来，一一纠正。
第一讲 语文基础知识 ( 上 )
二、努力丰富词汇，注重辨析、运用
1. 近义词
注意辨析运用里面有个很重要的问题，是近义词问题，近义词掌握得多，有益于准确表达语意。
近义词应用的着眼点在词语的意义、用法的差别上，这就要进行辨析。
要强调一下，语文学习中，只考虑正确和错误这一个层面还不够，还有一个优劣的层面。正误是个层面，优劣是个层面。近义词的使用，就体现在用词的优劣上面了。
请看下面的例子：
[示例] 窜改、篡改 (范围、程度)
扶养、抚养 (对象、内容)
轻视、鄙视 (对象、色彩)
鼓惑、鼓动 (含义、色彩)
第一组，都读 cuàn gǎi ，但是范围和程度不一样。对重要理论、党的方针政策、国家大计的偷梁换柱用“篡改”，那它的范围程度，就和把某人说的一句话给“窜改”不一样了。所以，这两个词在范围程度上不同。
第二组，都读 fǔ yǎng ，但是对象不一样，所使用的对象出现了区别，所以它的内容、含义也就出现了差别。一般来讲，第二个“扌”加“无”的这个“抚”，抚养是要表示特定的辈分关系，父母抚养子女成人。那么，第一个“扌”加“夫”，扶养可以没有这种特定关系，它有扶助的意思，毫无血缘关系，“我承担起扶养一个孤寡老人的义务”也可以。另外，对辈分的上下、长幼也没有明确的限制，对象不同，内容也不一样。
再看轻视、鄙视，也是涉及的对象不同，色彩也不相同。轻视和鄙视相比，贬义色彩更明显的是鄙视，比如“我们这次球打输了，对对手有点轻视”，那是说自己缺少对对手的了解，没有重视起来。但是你不能说，“主要是我们轻敌了，鄙视了对手”，这个感情色彩就不准了。所以，近义词的范围程度对象色彩都应该注意。
再看鼓惑、鼓动，首先是含义有一定的区别。“鼓动”应该是中性的。“鼓惑”它是贬义，鼓惑人心。“给大家做点宣传鼓动，把这个艰巨的任务完成”这是褒义，“为点小事鼓动闹事”这是贬义。对词语的感情色彩的把握，凭借的是经验，把经验变成自己存储的，记下来才行。
请看下面的练习：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
A.引见 简略 能够 B.引见 大略 可以
C.引荐 大略 能够 D.引荐 简略 可以
要正确作出选择，就应该掌握下面几点：
首先，对相近词语的意义和它们的区别，要非常准确的把握。引见、引荐两个词语中，“引”是引领、介绍，都有引的意思，但这个看见的“见”是引领他去见面，这个“荐”是推举、推荐，“毛遂自荐”有推举的意思。第一句话有没有推举的意思，这是辨析的关键。“经由冯雪峰引见，我来到鲁迅先生在上海的寓所”。我到了鲁迅的家，这其中有冯雪峰同志的引见，注意“我到寓所”，我到一个地方去，我不是到那找工作或者让谁去重用我，因此没有推荐的意思。那用“引见”，看见的“见”就可以。他给我指引，让我看见。
第二句有一个程度的问题，方案没有敲定，不能讨论具体，那只能说框架。简略介绍一下内容，大略说说想法。这个差别很细微，这就是典型的优劣比较的选择。
第三句中的“克隆”就是克隆技术，二十世纪高科技生命科学的一个大发现。说“‘克隆'能够用于人类繁衍”，这是指出“克隆”技术的适用范围，“‘克隆'可以用于人类繁衍”也是这个意思。如果单看这两个说法，不看全句，好像没什么大差别。但是前后加上了“社会学家坚决反对……一个动议”，情况就不同了。这动议是什么呢?就是“‘克隆'可以用于人类繁衍”，那反过来的意思是：不允许、不可以这么做。如果这里填上“能够”，“反对‘克隆'能够用于人类繁衍”，那只是表示它的适用性的问题，那你的对立面是什么?你认为“‘克隆'不能够用于”，那是认为技术本身达不到这一点，现在证明克隆技术用于人类繁衍，是办得到的。那我们现在是反对它，那当然是“反对‘克隆'可以用于人类繁衍”。“可以”和“能够”在这里区别就很大了。
2. 成语
语言学家认为“成语本身是一个高度浓缩的信息符号，它是一个小的文化库”。所以，对高中生来讲，勤于积累成语，事关丰富我们的文化储备的大事。
(1) 对于成语，不仅要整体理解语意，还要吃准关键字，也就是“字眼”，还要把握感情色彩。
请看下面的例子：
差强人意 (差，稍微的、比较的；强，振奋)
究竟这个成语是什么意思呢?对于现场的情况、某种现象是满意还是不满意呢? 一看这个“差”，就想到一定是不满意，仔细查一查，这是稍微的、比较的意思；那么“强”是振奋的意思；显然这个成语意思是：让人基本满意。
不名一文(名，占有)
这个“名”字，在这里是占有的意思，这“一文”是一文钱，那这是表示窘困、没钱。当然，类似这样的成语就有很多了，“阮囊羞涩”也说的是窘困、没钱。
有一些成语与古代的文化典籍、历史故事都有关系。有的是老百姓自己在生活中总结出来的，扩大讲就是熟语，像“不管三七二十一”，这就没有太多的典籍支撑。
(2) 成语辨析还可以提高我们的政治素养。比如周恩来总理听完了“皖南事变”的消息后在当时的《新华日报》上用最简约的文字表示了我们的态度：“千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急?！”。这“相煎何急”也可以当成一个成语看，实际是“相煎何太急”，是由“本是同根生，相煎何太急”的诗演化而来。在比如说用“荣辱与共，肝胆相照”来表现国共两党的形成统一战线后的稳固关系就很贴切。
(3) 理解成语的根基是建立在对语文知识的准确掌握之上。请看：
“老谋深算”和“老奸巨滑”，如果只说成是上了年纪人的事，就不对了。这个“老”，深、老到，并不是老年的意思。当然，“老谋深算”不能说是贬义，“老奸巨滑”就有贬义色彩。
在括号里填写恰当的字，组成成语：
( )而走险 接( )而来
繁文( )节 责无旁( )
答案：铤而走险 接踵而来 繁文缛节 责无旁贷
(4) 下列各句中，画横线的成语使用恰当的一句是：
1. 白居易在地方上为官时很注意接近民众，不管是书生学子还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。
( 这里涉及有文化的人和没文化的人，“下里巴人”指古代楚地的民间歌曲，泛指通俗文艺。)
2. 季岚峰违规操作是要批评的，但他自尊心特别强，又是初犯，批评时不要太尖锐，隔靴搔痒点到为止就行了。
(“隔靴搔痒”是指做事、说话不及要害或劳而无功，这是一个贬斥的意思，用在这里感情色彩就不对了。)
3. 王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员，他俩既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。
(“两小无猜”是有性别之分的，指幼年男女友好相处，天真无邪。)
4. “陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱地，筚路蓝缕，舍家忘我，一干就是5年，终于取得了突破性进展。
（“筚路”是柴车：“蓝缕”破旧衣服。穿着破衣服，推着柴车，用这来比喻创业艰难，正好符合这句话的句意。)
这样看来，结合语境进行辨析，在使用中是重要一环。
可见，语文知识学习的的核心问题就是天天吸纳、时时吸纳、天天释放、时时释放，学、用，再学、再用。在用的过程中立根本、找工具书，核查核证，反复使用，积累经验。由字扩大到词、到短语、到语句，当然还应注意对阅读材料的整体观照。
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