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新闻阅读与实践三(人教版高二选修) 教案教学设计
第三章 通讯:讲述新闻的故事
【课标要求】了解通讯的文体特征,学会分析不同类型的通讯及相关习题。
【教学目标】
1、认识什么是通讯,了解通讯作品的社会功能,学会阅读通讯作品。
2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素,把握语言特色。
3、学习搜集资料,并能根据表达的需要和体裁的要求,对资料进行核实、筛选、提炼,尝试通讯的写作。
【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素,把握语言特色。
【教学难点】学习搜集资料,并能根据表达的需要和体裁的要求,对资料进行核实、筛选、提炼,尝试通讯的写作。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入:
阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路--中国与WTO》这两则电子新闻,说说它们在写法和风格上有什么不同的地方?
《风雨入世路--中国与WTO》 《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》
内容 1、题材重大,作者对这一重大事件深入挖掘,力求给读者一个全面、深入的了解,并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。2、按时间顺序叙事,用“讲故事”的方式进行报道,情节曲折,引人入胜。详尽生动,重点突出入世的时刻,跌宕有致,波澜起伏。3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点,在可听性上做足文章。语言平易,亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段,让听众产生身临其境的感觉。 1、突出事件的重要性,简明扼要。2、画面感强,选择那些能表现新闻要素 的画面,给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。3、解说词简捷、概括,与画面对应,具有跳跃性特点。4、与画面互相渲染,极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。
通讯与消息的区别:
通讯 消息
内容 1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人,即使有些通讯重在写事,也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的,而是力图展现事件的全貌。 1、虽然有一定的思想倾向,但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件,“何事”是最重要的。
表达方式 以叙述、描写为主,但可以更灵活地穿插议论、抒情,明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。 以叙述为主,较少出现直接的抒情或者议论,看不到报道者明显的态度、立场或者评论。
结构 结构灵活,主要内容一般慢慢道来。 一般采用“倒金字塔”结构,突出主要事实。
语言 要求生动、形象,富有文采。 客观、冷静,简捷明快。
时效性 较消息时效性稍差 讲究传播的时效
第二课时
教学内容:学习《彭德怀印象》《世界选择北京》
教学过程:
一、课内阅读、归纳
(一)阅读P35《彭德怀印象》回答问题。
A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为,表现人物的个性,说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。
【解说】人物通讯描写人物,要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中,可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率,生活朴实、节俭,工作勤勉、热情,待人平易、和气,还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质,通过各种融合,一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面,来刻画人物个性的。如彭德怀有一件“个人衣服”,那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”,天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。又如他常常和几个“红小鬼”坐在一起,认真和他们交流;看演出时脱下自己的棉衣,披在身边的小战士身上,充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。再如他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑,表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。另外,上街不带警卫,司令部门口只有一个哨兵,国民党空投传单悬赏捉拿他,他却公开信将传单保存起来,用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。
B、典型的细节描写远胜于概念化的叙述,它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用?
彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑,开玩笑叫作者大鼻子,风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问,表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。
(二)结合《彭德怀印象》,阅读课本P33-P43的内容,完成下列题目。
1、概括通讯的定义。
2、概括通讯的显著特征。 (①新闻性;②文学性;③评论性)
二、阅读P41《世界选择北京》,完成下列两小题。
1、说说该文选择了哪些材料,又是如何将它们串连起来的?
(1)中国百年近现代史和奥运会百年历史,时间跨度长,范围广,材料极为丰富。为了突出主题,作者历史与现实剪裁材料,主要选择了历史和现实材料。
历史材料部分又分为两类,一是旧中国:屈辱的社会境况和参加奥运会的窘迫遭遇,以及中国人期盼在奥运会上为国争光的悲壮心情。一是新中国:中国在奥运会中地位的逐渐提高和中华健儿在奥运会上辉煌的战线,并因此得到世界的尊重的事实。这个部分由远及近,由弱到强,将中国人的奥运之路勾勒得清晰明了,材料多而不乱,主题意义自然呈现。
现实材料部分,主要围绕申奥活动安排:中国国家领导人的努力,国际奥委会领导人的支持,中国强大的国力基础,中国人民极大的奥运热情,北京在环境方面的承诺,中华文明深厚的文明底蕴等。由高到低(由领导层到普通民众),由点到面(由北京到中国国情、中华文明),材料组织条理清楚,次序井然。
(2)叙事线索清晰。材料组织得当,自然叙事就会清楚。从这篇通讯整体来看,作者采用时间顺序进行叙事:旧中国屈辱的境况(即“曾经的坎坷”,中国在奥运会上的悲惨遭遇)--新中国民族的振兴(即“坚定不移地走向世界),中国在奥运会上“零”的突破到世界公认的体育大国,中国国势渐强)--中国人民申奥的热情和努力(中国对人类做出巨大的贡献,世界重视中国的发展)。作者以这条主线,将众多的材料串联起来,使读者能够清楚了了解中国与奥运的历史,了解中国申奥的背景、理想和努力。并在这样的了解中,感受到文章蕴涵的主题意义,感受到作者强烈的思想感情。
2、将该文改写成一则消息。要求标题,消息头,导语,主体,结尾各项内容齐全,不超过300字。
三、阅读本单元的文章,分析通讯的结构,填写下表。
纵式结构 横式结构 层层递进式结构
四、课后提升P52 很多人说学校生活日复一日,平淡如水,其实只要你用心观察、感受,就会发现“平淡”中也有几许“波澜”。撷取一朵或几朵“浪花”吧,写一篇事件通讯,在班级交流。(1000字左右)
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