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仿写--让学生爱上写作的有效途径(人教版七年级)
平日学习中，和学生闲聊：“你语文学习中有什么困难没有？”学生大都异口同声的说：“最怕文言文和作文。”的确如此，作文在初中语文测试中占有半壁江山，写不好会影响大局的。我认为造成学生不愿意写作文和写不出好作文的原因有来源于学生本身的，更有来源于教师的。因为好多教师一到作文课，就布置上作文题目算完，然后学生就开始苦思冥想的写作，应付公事。这样得状况是很难写出什么好文章来的。在我的作文课堂上，我常常采用仿写的方式进行写作，尤其进行恰当的写作方法指导，学生兴趣盎然，写作积极性大大提高，写作水平也在不断的训练中有了质的提升。
具体做法如下：
学期开始，我就结合每册语文教材设计的写作训练，制定每单元的作文的训练要求，尤其是写作方法的使用要求，并根据学生实际进行恰当的写作方法指导，展示此种写作方法的范文，给学生以榜样的作用。
例如学习七年级下册语文，我设计以下作文系列训练内容、题目和写作要求：
第一单元的话题是“成长的烦恼”。因为是新学期刚开始，所以本单元的写作要求定得比较低：1、题目自拟。2、使用对比手法。3、字数不少于550字。
第二单元的话题是“黄河，母亲河”。写作要求有：1、题目自拟。2、使用对比手法3、要有典型的环境描写4、字数不少于600字。本次练习中复习巩固了第一单元所用的对比的写作方法，真正做到学以致用。
第三单元话题是“我也追星”。写作要求是：1、题目自拟。2、开门见山点题。3、首尾照应。4、字数600字以上。
第四单元话题是“戏曲大舞台”。结合当时高密市组织的“抓住你所熟悉的高密传统文化遗产，写一文章来弘扬高密的传统文化。”进行征文比赛。对写作没有做具体要求，但结合我们农村学校的实际情况，我重点指导了“以小见大”的写作方法。
第五单元的话题是“漫话探险”。我制定的写作要求是：1、题目自拟2、结合实例谈感想。3、描写生动4、字数600字以上。
第六单元的话题是“马的世界”。写作要求是：1、题目自拟。2、虚实结合的写法。3、字数600字以上。
通过多年的实践，我感到在教师恰当及时的指导下，仿写是提高学生写作水平的有效途径。因为这里面不仅有教师的准确到位的写作指导，还有具体实用的优秀范文；还能够结合学生的生活、学习实际情况及时进行调整；既能够提高学生的学习兴趣，更能够提高学生的写作水平。以上仅是我个人的一点经验，如有不对之处，敬请批评指正。
附指导例文一篇：
“高跷迷”爷爷
过年，是乡下人的天堂，而每逢过年，高跷又是爷爷的天堂。
爷爷是一位六十多岁的老农民，文化不高，朴实和平凡是他最好的象征。别看爷爷没学问，可他对高跷的热爱与执着，绝不亚于我们这些学生对知识的向往和渴望。
为此，在爷爷的主持下，村子有了高跷队，还有一个特别的名字--永丰高跷队。这个名字是爷爷取得，寓意红红火火大丰收，永远幸福到百年。就凭这个，我也佩服爷爷的文才。
高跷队一般是在正月里正式登台演出，演员中自然少不了爷爷，因为爷爷还是农民高跷队的代表呢。爷爷在队中表演的角色是大闹天空的孙悟空，显然手里的金箍棒是爷爷的招牌道具。表演时，满面红光的脸上也是红一片，白一块的，活似朵怒放的牡丹。众人皆知孙悟空的顽皮与霸道，爷爷的表演真是把孙猴子的个性展现的淋漓尽致，一会儿去挑逗猪八戒，揪他那扇子般大的的猪耳朵，一会儿又去戏弄老巫婆，让她左右为难，哭笑不得。总之，无论怎样辛苦，爷爷只要踏在那二十公分高的高跷板子上，笑声就会像糖葫芦一般，一串连着一串，欢天喜地，合不拢嘴。
每当看到这一幕，在场的观众也会情不自禁的哈哈大笑起来，嬉笑着说爷爷是一个老顽童、开心鬼。
也是，六十多岁的高龄还去跑高跷，参加那些危险活动，不免会让家人担心。每当奶奶念叨时，爷爷总是会不以为然的说：“活到老，玩到老，要不这怎么叫人生呢。”奶奶听到这话，也会哭笑不得，久了，也没那么在意了，毕竟快乐才是福嘛。
演出伴随着锣鼓声开始了，家家户户都携老带幼争相出来观看。他们总是早早地吃过饭，赶前忙后的出来占“空间”。霎时，演出会场成了人的海洋，成了欢声笑语的海洋。放眼望去，真是热闹非凡。
而这时的我，总是会受到特殊待遇，跟随着爷爷走进后台，在惬意与欢喜中欣赏他们的表演。
看，爷爷出场了，场下顿时想起了雷鸣般的掌声，掌声就像一台激励器，促使爷爷的精神更加兴奋，表演欲也愈加浓厚了。天哪，爷爷竟然使出了他的看家本领--飞旋三百六十度。看来，爷爷真是已经使出自己的浑身解数来演出了。
高跷表演在掌声与锣鼓声中结束，爷爷的表演获得了观众的一致好评，真是让人拍案叫绝。然而，在一个不显眼的昏暗角落，我看到了爷爷那早已老泪纵横、布满皱纹与沧桑的老脸。我明白，这是幸福的泪水，是骄傲的泪水，也是努力与血汗累积成的泪水。
春节这几天，是爷爷一年中最开心，最满足的日子。因为高跷的存在，因为高跷的发展。
爷爷，我为您自豪，我以您为高标。您用自己的行动诠释着您对高跷这种民间艺术的的热爱、执着追求，坚持不懈的传播传统民族文化。
听，锣鼓怎么又响起来了？原来是我们村的青少年高跷队正在爷爷的指导下训练呢！
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