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高中语文与对联(人教版高一必修)
--《对联的欣赏与创作》致同学们
亲爱的同学们：
当你们步入新的课堂，又一道亮丽的风景呈现在你们面前。
以往，我们总认为语文是枯燥无味的东西，翻来覆去就那么一些字音啊、字形啊，其实不然，我们的汉语文除了有“思维与交际的工具”这一共性之外，它还有着下面的特点：
1、古老而优美的文字
汉字是世界上最古老的文字之一。从殷商时代的甲骨文到现在的简化汉字，虽然形体发生了很大的演变，但方块字的特征始终没有改变。正因为这种独特的形体结构，中华民族的艺术宝库中，就有了书法和篆刻这一艺术瑰宝，一个个平实的方块字，在历代不同的书法艺术家笔（刀）下，就仿佛插上了灵动的翅膀。同时，汉字是形、音、义的结合体，这是任何拼音文字都无法比拟的。随着输入法的不断创新，汉字更增强了无穷的生命的活力。
2、丰富而发达的语音
古汉语有平、上、去、入四声，现代汉语有阴平、阳平、上声、去声四声，形成语流，就自然地具有了一种独特的音韵美。再加上文学家、艺术家们根据汉语语音的特点，在节奏、平仄、押韵等方面刻意追求，在高低、轻重、快慢、缓急等方面精心加工，汉语的这种音韵美在诗歌和韵文中就可以发挥到极致。更何况，在中国文学中，诗与歌本来就是合一的。宋词大家中，就出现了姜夔这样的精通音律的佼佼者。他所用来记录曲谱的“工尺谱”，为后人研究宋词音乐的原貌，留下了宝贵的文字资料。
3、承载着汉民族的文化文明
中华民族悠久的历史和优秀的传统文化得以延续和传承，全赖于一脉相承的汉语和汉字这一载体。
而对联，则高度集中地体现了汉语文的这些特点。
对联，俗称“对子”；如果将对联书写、经过装裱可以悬挂或将对联书写、雕刻在门柱、石壁等处，则这样的对联就叫做“楹联”。它是中华民族传统文学艺术中一种雅俗共赏、应用广泛的特殊品种。
对联兼具诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。对联又以其高度凝炼和深厚的文化底蕴，虽古老而常新。明清以来，由于最高统治者的的倡导和参与，对联这一艺术品种更得到了长足的发展。不单文人雅士对对联情有独钟，稍通文墨的达官显贵也以对联附庸风雅。在民间，对联更得到广泛应用，门宅店市挂对联，节日庆典、婚丧寿喜贴对联，园林亭榭、祠堂庙宇题对联，亲朋好友赠对联……题赠、自勉、吊死慰生、讽人劝世……叙事、抒情、说理、言志……对联早已不是“诗余”、不是文字游戏，已成为日常生活中一种非常重要的交际手段。
中央电视台1983年开始，春节期间开展全国性的迎春征联活动；1984年11月5日，中国楹联学会在北京成立；1985年元月，学会会刊《民间对联故事》创刊。对联这一优秀的传统文化形式，更得以为大众所接受和喜爱。现在，打开网络，输入“对联”，随便就可以搜到许多对联和对联故事。
对课、对对子一直是传统语文启蒙教学的重要手段。中学语文课堂中如果引入对联的学习和欣赏, 并向课外拓展延伸，不单可以增强语文课堂的知识性和趣味性，还可以激发学生热爱祖国语言文字和民族优秀文化的热情，提高认真学习祖国语言文字和民族优秀文化的自觉性和积极性，从而更愉快而切实地获取语文知识，发展语文能力，提高语文素养，增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。
很高兴地看到，许多有识之士不断地在探索对联在语文教学中的运用，取得了许多颇具价值的成果；2004年初审通过的《普通高中课程标准实验教科书语文》（必修1）也在“梳理探究”中编写了《奇妙的对联》一文。这势必对高中语文教学产生积极的影响。况且对对子、写对联已纳入高考范围，是高考考点“选用、仿用、变换句式”题的一种高级形式，全国高考多次出题，不可等闲视之。
历代书家大多喜欢对联这种艺术形式。特别是近现代一些书法大师，积极探索，精心创作，对联与书法，书法与对联，相得益彰，互相辉映，为人们创造了许多优秀的艺术精品。
总之，对联是中华民族文化特有的一种艺术形式，也是中华民族文化的灿烂瑰宝；是中华民族传统文化的重要组成部分--她体现了中华民族的文化传承与自信，也是汉语语言艺术与文字艺术完美结合的最重要形式。
开设本课程，旨在使同学们初步了解对联的基本知识，了解对联鉴赏和创作的基本技能，在高中语文学习中自觉地运用对联，以期更好地学习高中语文，为自己的个性发展和终身学习打下较为扎实的语文基础；能运用所学对联知识学写对联，并根据情境进行简单的创作；继承华夏民族优秀的文化传统，提高语文素养和文化品位。同时，通过书法练习，将对联的语言艺术与中国传统的书法艺术结合起来，以获取广泛地参与社会文化生活的一技之能。
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