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高中语文研究性学习讲话引言第一讲(高一)
第一讲 广泛阅读 积极思考 充分积累 大胆表达
--高中语文学法指导
以前，曾有老师要求高中语文第一课应该带着学生上路。但我认为，还是逼着学生上路好。曾有一篇介绍魏书生老师上课经验的文章中说过，有时候，魏老师在黑板上写字，一个字写一半,另一半呢?“我很懒呀!”我觉得，魏老师的这一“懒”，如果真有那么回事，还真可以作为我们高中语文老师学习“逼着”学生上路的范例。
本人无缘亲聆魏老师逼着学生上路的机智和幽默。不过，认真地对待每一次的高中语文第一课，是必不可少的内容。具体内容和步骤如下:
（一）为什么要学语文
首先，让学生明确，汉语文除了有“思维与交际的工具”这一共性之外，它还有着下面的特点：
1、古老而优美的文字
汉字是世界上最古老的文字之一。从殷商时代的甲骨文到现在的简化汉字，虽然形体发生了很大的演变，但方块字的特征始终没有改变。正因为这种独特的形体结构，中华民族的艺术宝库中，就有了书法和篆刻这一艺术瑰宝，一个个平实的方块字，在历代不同的书法艺术家笔（刀）下，就仿佛插上了灵动的翅膀。同时，汉字是形、音、义的结合体，这是任何拼音文字无法比拟的。随着输入法的不断创新，汉字更增强了无穷的生命的活力。
2、丰富而发达的语音
古汉语有平、上、去、入四声，现代汉语有阴平、阳平、上声、去声四声，形成语流，就自然地具有了一种独特的音韵美。再加上文学家、艺术家们根据汉语语音的特点，在节奏、平仄、押韵等方面刻意追求，在高低、轻重、快慢、缓急等方面精心加工，汉语的这种音韵美在诗歌和韵文中就可以发挥到极致。更何况，在中国文学中，诗与歌本来就是合一的。宋词大家中，就出现了姜夔这样的精通音律的佼佼者。他所用来记录曲谱的“工尺谱”，为后人研究宋词音乐的原貌，留下了宝贵的文字资料。
3、承载着汉民族的文化文明
中华民族悠久的历史和优秀的传统文化得以延续和传承，全赖于一脉相承的汉语和汉字这一载体。要继承和发扬优秀的民族文化传统，就必须学好汉语文。
（二）高中语文的能力要求
按《语文课程目标》，通过高中语文必修和选修课程的学习，学生应该从以下五方面获得发展，即：积累整合，感受鉴赏，思考领悟，应用拓展，发现创新。怎样才能达成这些目标？尽快地让学生进入自主学习状态，就显得尤其重要。这就必须逼着学生迅速进入角色。
（三）怎样学习高中语文
第一，告诉学生，别人认为怎样学习高中语文（名家名言，絮未署名）
不动笔墨不读书。
语文学习的外延与生活的外延同。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
第二，告诉学生，本人怎样回答学生的疑问
云雾理
某生问曰：（语文）一节课不知云里雾里，笔记一片空白。有感于许多人终不知如何学（汉）语文，遂答曰：
云里躲藏着太阳和月亮／还有无数的星星
玉皇大帝，王母娘娘／天宫里歌舞笙箫
嫦娥后羿，织女牛郎／月夜里情思绵长
美猴王收住了云头／老君丹炉里的火正旺
佛祖经坛前的兴正浓
雾里隐蔽着山山水水
花草树木／正蓬勃生长
鱼虫鸟兽／正尽情嬉游
啊！当心／或许
斧钺刀斤／立马降临
地网天罗／早已布就
看看，听听，摇摇头
云哟还是那片云／雾哟还是那团雾
笔记哟／还是那片空白哟
一张白纸
好写最新最美的文字／好画最新最美的图画
这可是哲言哦
第三，告诉学生，怎样学习高中语文
广泛阅读
内容 读有字书：纸质--古今中外一切优秀的书报﹑杂志
电子--网络﹑影视．．．．．．
读无字书：自然﹑人生﹑社会，“行万里路”
形式 朗读，背诵；泛读，精读
积极思考：整合，推究，比较，质疑
充分积累：纸质--笔记，卡片，剪贴，札记．．．．．．
电子--文档，文库．．．．．．
大胆表达：口头--问，答，朗诵，讨论，辩论，演讲．．．．．．
书面--作文，投稿．．．．．．
总之，在高中语文第一课里，我们必须让学生懂得：要读好高中，就必须学好高中语文；要学好高中语文，就必须增强学习的自主性；注重积累，加强合作；注重过程，持之以恒；积极思考，大胆质疑；精心领悟，充分表达。
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