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项脊轩志（二）(苏教版高二必修) 教案教学设计
教学目标：1、掌握重要实词的意义和用法。
2、体味作者文章所表达的思想感情。
重难点及解决办法：学习作者善于捕捉生活典型的细节和场面来表情达意
的方法。
学法指导：领会作者情感，把握写作特点，欣赏朴实文风。
教学过程：
一、复习回顾
检查第一段背诵情况，指名背诵并集体背诵。
二、阅读文章2、3、4、5段落，思考以下问题。
1、 “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？
2．朗读第2段，本段可分为几个层次？表现了怎样的感情基调？
三、基础知识梳理 重要实词 虚词
（一）通假字
1．以手阖门（ ） 2．而母立于兹（ ）
（二）解释加点字
先是 南北为一
逾庖而宴 老妪
凡再变矣 先妣尝一至
长号不自禁 殆有神护者
吾妻来归 吾妻归宁
迨诸父异爨 已为墙
先大母婢也 比去，以手阖门
时至轩中 余扃牖而居
久不见若影 何竟日默默在此
大类女郎 而母立于兹
卧病无聊 其制稍异于前
（三）词类活用
1．东犬西吠（ ）
2．乳二世（ ）
3．执此以朝（ ）
4吾妻死之年所手植也（ ）
（四）古今异义
墙往往而是
（五）特殊句式
1．妪，先大母婢也。
2．又杂植兰桂竹木于庭
3．鸡栖于厅
4．其制稍异于前
（六）翻译句子
1．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
2．吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。
3．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
4．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
5．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁
6．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
（七） 赏析本文的艺术特色
作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。谈谈最能触动自己的语句。
课堂练习： 一词多义
1、“而”的用法：
A 墙往往而是 B 客逾庖而宴
C 呱呱而泣 D 而庭阶寂寂
E 某所，而母立于兹 F 余扃牖而居
2.“厚”的用法：
①先妣抚之甚厚 ②水之积不厚
③皆明智而忠信，宽厚而爱人 ④遂厚葬之
3.“先”的用法：
①争先恐后 ②先破秦入咸阳者王之
③先天下之忧而忧 ④先妣尝一至
⑤先达德隆望重
4.“所”的用法；
①某所，而母立于兹 ②鱼我所欲也
③若属皆且为所虏 ④所以动心忍性
5.“过”的用法：
①大母过余 ②非寡人之过也
③过故人庄 ④有过之，无不及
⑤过而能改，善莫大焉 ⑥从轩前过
6.“效”的用法
①吾家读书久不效 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效
③斯用兵之效也 ④东施效颦
7.“当”的用法：
①他日汝当用之 ②以当南日
③木兰当户织 ④今当远离
⑤旗鼓相当 ⑥一夫当关，万夫莫开
⑦安步当车 ⑧当与秦相较，或未易量
课堂小结：
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