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项脊轩志(苏教版高二必修) 教案教学设计
一、 学习目标
1．积累文言知识。
2．理解并背诵第一段。
二、重难点及解决办法：背诵课文，教师可依据文段的内容和句式的特 点指导学生背诵。
三、学法指导：在朗读、背诵中深入体味作者的思想感情。
四、知识链接
1．题目解说
本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆到曾在太仓（现在的江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，有把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
2．作者简介
归有光（1506--1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。
归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。
本文特点1, 感情线索--悲喜；（文眼） 2, 细节描写--真实生动；
3,写作手法--高妙； 4, 文章结构--平奇。
要点提示：1，归有光及其散文是一座桥梁（唐宋八大家--清代桐城派）。
2， 归有光家事散文的四个特点
感情--真挚自然；语言--朴素流畅；
细节--真实生动； 意境--诗情画意。
五、教学过程
一、朗读课文完成下列题目：注音
渗漉（ ）修葺（ ）垣墙（ ）栏楯（ ）冥然（ ） 迨诸父异爨（ ） 奴婢（ ） 老妪（ ）先妣（ ）长号不自禁（ ）（ ）呱呱（ ）象笏（ ）扃牖（ ）凭几（ ）
偃仰（ ）瞻顾（ ）
二、再读课文，整体感知。
1.文章主要写与项脊轩有关的人和事，并且写与两个时期，但却浑然一体，那么贯穿全文的情感是什么？（原句作答）
2.文章写了哪些人和事？分别反映了作者什么样的情感？
三、 结合注释自译课文第一段，掌握相关知识点，特别是词类活用及一词多义。
室仅方丈 （ ）尘泥渗漉 （ ）
雨泽下注（ ）稍为修葺（ ）
使不上漏 （ ）前辟四窗（ ）
室始洞然（ ）冥然兀坐（ ）
垣墙周庭 （ ）三五之夜 （ ）
置 顾视无可置者 （ ）
内外多置小门 （ ）
顾 每移案，顾视无可置者（ ）
三顾臣于草庐之中 （ ）
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
胜 旧时栏楯，亦遂增胜（ ）
沛公不胜杯杓 （ ）
何可胜道也哉 （ ）
此时无声胜有声（ ）
特殊句式：
项脊轩，旧南阁子也。（ ）
又杂植兰桂竹木于庭。（ ）
余稍为修葺，使不上漏。（ ）
四、翻译下面句子。
（1）. 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
（2）. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
（3）. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。
五、 根据提示背诵第一段。
本段第一句是一个判断句，接下来写修葺前后项脊轩的情况。
修葺前项脊轩的情况，作者着眼于三个方面。
小 （室仅方丈，可容一人居）
破 （百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者）
暗 （又北向，不能得日，日过午已昏）
三个特点，非常简洁地写出修葺前项脊轩的破败情况。
修葺后的项脊轩的情况，作者也是抓住三个特点来写。
亮 （余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然）
雅 （又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜）
静 （借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去）
最后一句意境优美、朗朗上口，学生很容易记诵。
这一段文字在句式上也很有特点，即四字句较多。抓住文段的这一特点，也有利于本段的背诵。
齐背第一段
六、名句默写
1、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（ ）（ ）（ ）（ ）
2、而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
课堂小结
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