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泪珠与珍珠(人教版高二必修) 教案教学设计
8、泪珠与珍珠
琦君
一、教学目标：
1、理清文中几种泪。
2、分析泪珠与珍珠的关系，体会泪珠与珍珠的内涵。
3、理解“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的深刻含义。
二、教学重、难点：分析泪珠与珍珠的关系;理解“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的深刻含义。
三、教学方法：朗读法，问答法，点拨法
四、课时安排：1课时
五、教学过程
1、导入
“昨夜我洒下了泪珠/就像那串串珍珠/那是对你真爱的倾吐/对你的真情流露。”这是台湾歌手蔡幸娟演唱的《爱的泪珠》中的一段歌词。其实，早有一位台湾女作家琦君，把泪珠与珍珠连在一起，营造了一种美好的意境，我们今天就来赏析她的美文《泪珠与珍珠》。
2、简介作者
琦君，生于1918年，原名潘希真，浙江永嘉人，台湾著名作家。她的创作以散文为主，兼以小说、儿童文学、评论等。她的散文风格是温润婉约。例如，我们今天将要学到的《泪珠与珍珠》，作者用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲学。她的代表作有小说《橘子红了》，散文集《桂花雨》《红纱灯》等。
好，作者我们就先介绍到这里，同学们如果感兴趣，课后可以去找有关琦君的详细资料以及她的作品来阅读。
3、研习课文
（1）分组朗读课文
我们都知道，欣赏散文，要先学会认真去读，走近作者，把自己的情感渗透到文字当中去，在读的过程中去咀嚼它的“真”，它的“善”，它的“美”。下面我们就分组朗读一下课文。
第一组：1-4自然段
第二组：5-9自然段
第三组：10自然段
第四组：11-13自然段
师：课文读完了，现在我想请同学们根据你们课前的预习和刚才听的情况，快速地回想一个问题：“文中写了人生的那几个阶段？从哪些词语或句子可以看得出来？”
明确：文中写了人生三个阶段：少女时代，中年，老年。
（提示：从“高一”“少女情怀”可以推断出是在少女时代；从“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼哭见骨’的哀痛”以及作者为人妻为人母可以看得出来是具有一段人生阅历的中年时期；从“最近”一词可以推断出是老年时代，因为琦君1988年写作本文时已是70高龄的老人了）
（1） 在作者人生三个阶段中，作者各写了哪些泪？
明确：少女时代-诗文中的泪；中年时代-现实中的泪；老年时代-宗教的泪
（2）请同学们快速浏览文章1-4自然段，看看作者列举了哪些书中泪？
明确：《小妇人》中马区夫人的话；冰心的散文；白居易的《啄木曲》；杜甫的《新安吏》
（3）对于这里涉及“泪”的句子作者是怎样欣赏的？这是怎样的一种感情？
明确：从文中找出一些原句回答第一问。如“全班同学都读了又读，感到有无限启示”“只是喜爱文学句子本身的美”“不知愁得少女，最喜欢的总是写泪与愁得句子”。
这是一种喜爱的感情，是一个少女喜爱文学句子的美，今仅而已。
（板书： 书中泪 少女 初解）
（4）纸上得来终觉浅，在文章的第5-10自然段，作者列举了现实生活中的“泪水”，她的感悟分别是什么？
明确：
① 思乡以及丈夫欲哭无泪的痛苦。
② 母亲对子女的既爱又伤心的泪。
③ 从牡蛎造珠中感悟到：生命在奋斗历程中是多么艰苦，这一
粒珍珠是牡蛎为了生存而流下的艰辛之泪。
（板书：现实泪 中年 深解）
（5）从这可以看出，作者已从泪水中探寻到人间亲情的真谛，也已体悟到人生的境界。那么为什么文章还要写画中观音的“悲悯之泪”和督信徒的“感恩之泪”呢？
明确：
①观音的悲悯之泪是因为愿世人负担所有痛苦与罪孽，愿为天下苍生幸福平安而落泪，这是一种爱之真切的泪，是一种神圣的、博爱的泪。
②基督徒是为耶稣为背负人间罪恶被钉死在十字架上而流下的最最纯洁真挚的泪水，是一种感恩的泪水。
在这里，泪水已远远超过了人间个人真情，是一种普天之爱，至高无上的泪水。此时，作者对人生的领悟达到了最高境界，主题也随之升华了。作者想告诉我们，人需要慈悲之心，感恩之心，这是做人的一个最基本要求。我们要感谢这个世界给予我们的一切，要感谢家人及朋友对我们的关爱和付出；感谢困难、坎坷让我们成长，让我们有珍珠一般的心灵。
（6）贯穿全文的语句是哪句？在人生三个阶段，作者对这句话的理解又是怎样的？
明确：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”人随着阅历的增加会对人生有着更深刻的体会。少女时代的作者是不理解这句话的含义的，她并未能体会什么是忧患，只是喜爱文学句子本身的美，这可以从第一段中的“无限启示”可以看得出来。“无限启示”是“说不出来，懵懵懂懂”的意思。人到中年，作者的阅历增加，经历的忧患也越多，对人生的体悟也越深。这从第九自然段的“难怪”一词可以看得出来。“难怪”是“怪不得，有恍然大悟之感”。到了老年时期，作者对忧患对人生的感悟上升到了崇高的境界，她是怀着博爱感恩的态度去体悟人生的，“这也就是”语意变得非常肯定，从这可以看得出作者对奥尔珂德的那句话是真正的理解了。
（板书 老年 真解）
（7）请找出写珍珠的段落。全班朗读第十段。
（8）文章题目为“泪珠与珍珠”,可是写泪珠的内容很多，涉及珍珠的却很少，你是怎样认识泪珠与珍珠的关系的？（没有固定答案，言之有理即可）
老师总结“泪珠”与“珍珠”的关系。
明确：生命在奋斗历程中是多么艰苦，磨难、忧患也是人生的一笔财富，泪水的珍贵在于它是人生价值的体现，是战胜苦难后的精神升华，同样珍珠也是牡蛎为了排除体内的沙子，不断分泌液体，将沙子包围起来而形成的，这一粒珍珠，是牡蛎为了生存而掉下的一滴艰辛的泪。他们两者都蕴含着一个哲理：生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。
（9）读懂了“泪珠”与“珍珠”的关系，我们再来看文中出现的最多的一句话“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。大家回忆一下，哭多了会怎样？眼睛会肿，但这里说的是“清明”，这不是不符合实际吗？谁来解释一下。（结合眼睛是心灵的窗户，明确清明的心灵）
板书：眼： 清明
↓
心： 温厚
眼因流多泪水而愈益清明---→ 文章内容
心因饱经忧患而愈益温厚---→ 文章思想
（10）我们从结构和内容上分析一这个句子在文中的作用。
明确：从结构上看，这句话起着贯串全文的作用，是文章的主旨句；从内容上看，它代表了琦君70年来的所有的人生体验，使我们眼睛更清澈，使我们心灵更加明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪水珠，在琦君老人眼里都已经幻化成世间最美丽宝贵的珍珠，我想这也就是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因吧。
师：人随着阅历的丰富，心就会变得清明而温厚起来，变得心胸开朗、宽容、亲和，变得更加懂得如何去体会生活的真善美。
好了，对这篇文章我们就感悟到这里，老师希望通过这篇文章的学习，同学们能够带着一颗爱和感恩的心去生活，时时保持一颗清明温厚的心。
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