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《从百草园到三味书屋》(人教版七年级必修) 教案教学设计
主备人：孙秀秀 审核人： 时间：2008年12月30日 课时：二课时
学习目标：1、有感情地朗读课文，理解内容，把握主旨。 2、学习景物描写的方法和作用。 3、结合自身经历体会文中的童真童趣。
自学部分
自学要求
一、 搜集并背诵有关鲁迅的文学常识。（10分钟）
二、 朗读课文，小组成员轮流读，订正读音，标画文中的难写的字词并抄写三遍。（25分钟）
自学检测（10分钟）
一、鲁迅，原名_________，________（籍贯）人，是我国伟大的________、__________、______________。其小说代表作有________、________等。回忆性散文集是__________。散文诗集是_____________。他的____________________是中国现代文学史上第一篇白话小说。他的中篇小说__________________是现代文学史上的杰作。
二、根据汉字注拼音或根据拼音写汉字 确凿 （ ） 菜畦（ ） xi shuaì（ ） 缠络（ ） 竹筛（ ） 觅（ ）食 ｙｕāｎ ｂó（ ）人声 dǐngｆèｉ（ ） 绣（ ）像 锡bó（ ） ｊｉàｎ（ ）赏 脑髓（ ） kｕī（ ） 甲 蝉 ｔｕì（ ） 秕谷（ ） 倜傥（ ）拗（ ）攒（ ）成小球 宿儒（ ）桑葚（ ）
三、解释词语 鉴赏： 人迹罕至：
机关： 人声鼎沸：
课堂延伸 第一课时
一、 知识拓展(15分钟)
自主学习：听读课文 要求：圈点勾画自己喜欢的语句；小声跟读，初步体会文章的情味。思考下列问题：1、从题目来看本文写了__________________,__________的内容。2、两部分的过渡段是第______段。3、本文抒发了作者_________________的感情。
二、 能力提升（23分钟）
（一）朗读课文一、二段思考完成下列问题：1、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。
文中的动物有： 、 、 、 、 、 、 。2、a．描写形状的词语有
b．描写颜色的词语有 c．描写性质的词语有
d．描写声音的词语有 e．有情节描写的动、植物有
3、这段文字所用的修辞方法有A B C
4、本段写景采用了由______到________、从_____及_______、由_____到_______、从静到动的顺序，对百草园的景色作了有层次的描写。
5、不必说…也不必说…单是…这个句式强调不必说的内容还是单是的内容？
6、本段抒发了作者怎样的感情？
三、课堂检测 读“冬天的百草园比较的无味”回答 1、找出捕鸟的动词话在课本上
2、用原文回答：捕鸟的条件 捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？______________________。
4、本段用了_________的方法。
第二课时
（一）知识拓展（15分钟） 速读三味书屋部分思考问题：
1、这部分从哪些方面写三味书屋？
2、三味书屋与百草园在内容上有什么关系？
（二）能力提升（20分钟）研读这部分 （合作学习）
1、怎样理解学生的提问和先生的态度？_______________________________________.
2、为什么写学生贪玩逃学的情节?_____________________________________________
3、作者对三味书屋的感受是什么？____________________________________________
4、本文对比的目的是什么？___________________________________________________
5、结合自己的经历谈一谈你喜欢怎样的老师和怎样的教学方法？___________________
____________________________________________________________________________.
（三）课堂检测（10分钟）
朗读“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾-木莲们”
1、这一段在全文中的作用是____________.2、这段分别流露了作者对百草园和三味书屋什么样的感情？_____________________________________________________________。
3、为什么在蟋蟀、覆盆子、木莲前加上“我的”在后面加上“们”？
_______________________________________________________________________。
4、三个也许用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态？
____________________________________________________________________________.
课后反思
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