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智取生辰纲(人教版九年级必修) 教案教学设计
一、素质教育目标：
1、 继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。
2、 反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。
3、 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。
二、教学重点、难点与疑点
1、 速读课文，了解课文主要内容。
2、 精读课文，区别古今词义，理清线索，分析人物。
3、 了解《水浒传》的主要内容。
三、教学步骤：
（一） 导入：
1、《水浒传》介绍：
2、介绍《智取生辰纲》的故事。
3、 浅谈故事中人物的性格特点。
（二） 速读课文：
思考：1、题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？--“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。
2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方？（用原话回答） --第12节。
3、文中有几条线索？分别是什么？ --明暗两条线索（明线是杨志押送生辰纲；暗线是吴用等人智取）
4、 杨志失败的原因是什么？难道是因为他很笨吗？ --他的聪明、谨慎是值得肯定的，但是较吴用略逊一筹。
（三） 分段：
第一段（1-4）：杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。
第二段（5-12）：杨志与吴用等人的矛盾。（主体）
（四）分析：
1、 杨志与同伙之间矛盾演化的过程。
A、 矛盾的由来。（第1节）
B、 矛盾的扩大与发展。（第2节）
C、 矛盾的深化。（第3节）
D、 矛盾的全面激化。（第4节）
2、 分析杨志中计的过程。
A、 杨志与好汉第一次的照面。（第5-6节）
B、 酒诱--白胜与杨志斗智。（第7-8节）
C、 暗中配合继续酒诱。（第9节）
D、 杨志中计。（第10-11节）
E、 补叙原委，点明“智取”。（第12节）
3、 课文为什么反复描写天气的炎热？--为矛盾冲突的展开做铺垫。
五、 完成“训练题”
六、 课外阅读《水浒传》
七、 《水浒传》讲故事比赛。
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