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论新课标下语文教师的素质(人教版九年级必修)
论新课标下语文教师的素质
贵州省普安县第二中学：余永正
邮编：561500
摘要：在新标下，要实行创新的教育。创新教育是高素质、高层次的素质教育，教师的定位和以往应有所不同。创新教育对教师的素质提出了更高的要求，除了热爱党的教育事业、更新教育观念、有扎实的专业知识和科研能力、无畏的创新精神、极强的写作能力和深广的学识素养外，还需要具有现代化的教育技术。
关键词： 新课标 语文教师 教育事业 教学观念 科研能力 素质
《语文课程标准》对中学语文教师提出了更高的要求，在课程的基本理论方面要求中学语文教师能够；（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。要想做到以上几点，中学语文教师就要具备以下素质：
一、热爱人民的教育事业。
我们所从事的教育事业，是极其光荣的事业。现在说科教兴国，实际古代圣明之君，也把教育作为立国之本。《礼记》上说，“建国君民，教学为先。” “善教者，使人继其志。” 教师是学生灵魂的工程师，优秀的教师能塑造高尚的灵魂。要教育好学生，必须热爱你所从事的职业，热爱学生，尊重学生。要热爱自己所教的每一个学生，尊重自己所教的每一位学生。不管是优秀学生或是一般学生，还是差生。这就是博爱而不是偏爱。
二、切合实际的教学理念。
关于课堂教学的理念，时下有很多。但不论是什么样的理念，在课堂中终究要表现为如何处理“师”与“生”关系的问题，如何提高学生学习效率的问题。看到了这一点，我们就能从五花八门的教学流派、充斥着名词术语的教学理念中理出一条清晰的思路来。
如果在“师”与“生”的关系中确立的是“师”为主体的思想，那么，教师在课堂教学中就会以“我”为主，就会把教师的传授与讲解贯穿整个课堂。这样的课堂，学生是处在从属地位的。
如果在“师”与“生”的关系中确立的是“生”为主体的思想，那么，教师在课堂教学中就会想方设法以“学生”为主体，就会把启发、诱导学生实践于整个教学。这样的课堂，教师发挥着“引导”的作用。
所以，教学理念决定教学方式。
那么，哪一种理念是最优的理念呢？
切合实际的理念才是最优的理念，能够实现课堂最佳效果的理念才是最优的理念。
我们不必追求时髦，为了突出学生的主体性而费尽心思；也不要因为自己“讲”了一节课而自责不已。无论是以“师”为主，还是以“生”为主，只要学生在你的教学中学到了知识、受到了启发、得到了提高，那就是最好的教学，那就是最优的教学理念。任何一个人要想成为一名出色的语文教师，只有认识到了这一点，他才会高瞻远瞩、高屋建瓴。
三、扎实的专业知识和科研能力。
语文教师通晓语文学科发展的历史目前状况，了解学科的探究成果，更要了解相关的学科知识，如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。谙习诸子百家，略通天文地理，他既是专家，又是杂家，这样才能在新课程背景下游刃有余。我认为语文教师的知识结构可分为四层，最基层的是不可缺少的生活和普级教育知识，这类知识是一切人在生活中不可缺少的，它是干一切工作，学习一切专业的基础，这一类知识是非专业的普通知识。社会上每个人知识无论多么渊博，多么艰深，曾垒起多么高、多么尖的知识宝塔，它都是离不开这个坚实的基础；第二层知识是熟悉社会科学和其它百科知识。教师的工作对象是学生，学生在成长的过程中会提出各种各样的新问题，如初中语文《三峡》涉及到地理学，讲《安塞腰鼓》涉及到音乐等等，只有熟悉了这一层知识，教师才能在教育教学过程中灵活自如；第三层知识是和语文教育教学密切相关的教育学和心理学等专业知识，它能为提高人们的教育管理水平和教学水平提供理论选择和指导；最后一层知识是教师知识结构的金顶--语文学科的专业知识，它是任何一个教师从事教育这个职业的最重要的知识储备。
三、 深厚的阅读与写作能力
作为一个语文教师，新课程对语文教师的知识面要求越来越广。新课程改革后，对语文的定位，既要落实工具性，还要拓展人文性。除必修教材外，还有大量的选修教材，一个教师缺少了文化内涵，很难把语文这门课教好。所以，教师更要树立终身学习的理念，在职要积极投身于继续教育中，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。作为一个语文教师想上好丰富多彩的语文课就必须首先充实自己。如果一堂语文课，老师能触类旁通、旁征博引并关注时事使语文课符合“大语文”的要求，势必成为一堂很有文化韵味的语文课。所以教师的终极追求应该是博览群书、学识渊博，天文地理、历史文学甚至现代科技知识都要有所涉猎，教师的知识贮备应是一本大百科全书。语文教师应该以自己对文学的热爱和博学的知识以及宽厚的品格来影响学生，进而成为学生的榜样。要达到这个目的，教师就必须勤于阅读、善于阅读。否则，学生阅读能力的提高就很难实现。
同样，写作也是如此。
教师具备了较强的写作能力，就会对学生的写作产生最有力、最有针对性的指导效果。
教师具备了较强的写作能力，他的“下水作文”就是学生作文的最好示范。它不仅能拉近师生之间的关系、增强学生对教师的信任，更重要的是让学生在近距离获得了一个学习的榜样。这种榜样的力量要比任何一种优秀作文集的效果来得更快、更好。
四、 无畏的创新素质。
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得明了些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出彼此崇拜之活人……”教师要造成信息时代所需之人才，就必须具备创新素质，要有敢为人先的开拓精神。我以为教师的创新素质和开拓精神主要体现在课堂教学中，诸如教学模式的创新、教学方法的创新、教学内容的创新、问题设计的创新、课堂评价的创新、教学手段运用的创新等等。事实证明，只有不断创新，改革才能成功；只有勇于创新，事业才会有所成就。辽宁盘锦中学语文特级教师魏书生，北京22中数学特级教师孙维刚，上海华东师大一附中英语特级教师张思中，还有全国闻名的优秀教师斯霞，国优秀特级教师于漪等他们功成名就，扬名四方，其成功的秘诀就在于大胆地创新，不断地开拓。
五、精通现代化的教育技术。
通过多媒体教学增大教学容量。现在是网络时代，是21世纪。语文教学要紧跟时代步伐，网络教学应运而生。我们所面对的学生也和七十年代、八十年代、九十年代不同了。八十年代，计算机只能在省城里见到，现在学校大都安装了多媒体教室。很多学生家里已安装了宽带上网的ADSL。这给我们语文教学提供更多彩的舞台。我们语文教学得到了强大的辅助。我们应该“善假于物”。让语文课更生动，更有效，更有趣味，让语文课成为学生最欢迎的学科。我们学校在2002年就运用了多媒体教学。但是多媒体教学也不能走入误区。多媒体教育毕竟只是CAI即计算机辅助教学，教师的主导作用，学生的实践任务均不可取代。多媒体教学设备再先进，只能起到辅助作用。不能代替教师的主导作用和学生的主体作用。
总之，新课标下语文教师应具备较全面的能力和素质，教师是教育者同时也是被教育者， 只有不断完善自身素质，才能适应社会发展，提高教学质量，这是每一个教师所面临的问题。只要语文教师能用健康积极的心态看待语文教学，乐观、豁达、以健康的心理教学环境影响教育学生，将会收到较好的教育教学效果。
参考文献：
［1］卫奉一.语文教学的创新教育与语文教师的继续教育.四川教育学院学报，2002，（3）.［2］宫玉萍.论语文教师的基本素养.中学语文，2008，（24）.
［3］宋秀玲.在初中语文教学中如何实施创新教育.阅读与鉴赏（教研版），2008，（8）.
［4］九年义务教育《语文课程标准》
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