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阅读也要防微杜渐(人教版九年级必修)
阅读是语文教学的重要组成部分，也是语文魅力的重要所在。但是今天的阅读似乎有急功近利之势。“一将无能，累死三军”，我们的老师更需注意。今天我说几点建议，几点感受，希望大家多指导。
一．计划的盲目
工欲善其事，必先利其器，任何知识的学习都要遵循规律，重视指导。阅读更需要具体点的指导，这需要指导学生选择名著，阅读名著，理解名著，但是今天的我们在教学是计划太过盲目，总是不断地拉出书目，或以命令式的要求学生阅读，有时候都是叫学生读不能懂之作，例如，《红楼梦》中的叹词有何意义？这真是累死学生，气死老师之举，这些都是计划盲目的恶果。“只选对的，不选贵的”。阅读计划一定得是合适，科学，可操作。
二．感性的缺失
今天的社会是经济社会，今天的学习又是充满机遇和挑战。阅读教学又何尝不是，我们的学生比以前更加充满活力，充满幻想。而老师在阅读指导中说的最多词语是什么呢?是一些理性的语言，如：大家分析一下人物形象，分析一下社会现状，分析一下故事的结局造成原因……等一些理性语言。但是学生读名著做多的是感性的认识，即对文中人物的喜恶，对但是社会的感受。让我们的学生多一份感性少一份理性，多一份从容少一分苦恼，会更好达到阅读效果。
三．快餐文化的泛滥
当前许多名著已被搬上荧屏，一些影视，电台，报纸，报刊都在登刊名著，可是我们还要看到快餐文化的泛滥已动摇了名著的地位，误导了名著的人文性，贬低了名著的历史地位。例如，电影《水浒笑传》里面纯粹是无厘头的搞笑，没有半点对原著的尊重。还有一些卡通片，例如，日本拍的《三国》里面甚至有当今社会元素，还有一幕幕的不雅镜头，很多是胡闹，更多是无知。所以快餐文化的泛滥冲击的是名著的价值，更是对传统文化的亵渎啊！
所以今后的教学我们不仅要重视阅读指导，还要防微杜渐，防止传统文化的缺失，杜绝无知的泛滥。
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