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病句修改(人教版七年级必修) 教案教学设计
1.句子划分的要诀
句子成分划分口诀：
主谓宾 定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
2.划分的符号
用“‖”划分主语和谓语。
用“～”标出宾语。
用“（ ）”标出定语
用“[ ]”标出状语。
用“< >”标出补语。
如果要求进一步分析用作一个句子成分的主谓短语时，可以在主语
下面划“=”，谓语下面划“─”。 “‖”划在句前，表示非主谓句，其结构
关系的名称，可以在‖上注明。
3、划分方法
一次划分：先用“‖”界分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，
再找出主、谓、宾的中心语，用“”标示出来。
例如：伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，
再到谓语中心语后划补语。例如：（伟大）的人民‖[一定]创造<出>（伟大）的时代。
4、复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。 位置和关系，认真分析莫疏忽。划分句子成分，找出主干。
（一） 什么是主语、谓语
在一个句子里，如果前一部分指明所要陈述的对象是“什么人”或“什么事”，那么，表明这人或事物的词语就是这个句子的主语；如果后一部分陈述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么样”，那么，表明“陈述”的词语就是谓语。一般主语在前，谓语在后。
主语是受谓语陈述的，谓语是对主语加以陈述的。如：
中国人民‖站起来了。
勤俭‖是一种美德。
干部和群众‖很团结。
（二） 主语的类型
1、 施事主语
主语是动作行为的发出者（施动者），即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。主动句一般就是这类句子。如：我打球。
2、 受事主语
主语是动作行为的承受者（受动者），即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语，要落实主语头上。被动句一般就是这类句子。如：球被我打。
3、 中性主语
这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明的对象。这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当，还可由非动作动词“有、是、在、像、姓”等充当。如：
屋里的气氛更加活跃了。
(三) 宾语 宾语是用在动词后边表示动作、行为所涉及支配的对象的成分。说明谓语动词所涉及支配的是“谁”“什么”等。如：
我们欢迎你。
（四）双宾语
表示给予或取得意义的动词如“给、送、教、买、借、收、告诉”等，可以带两个宾语。靠动词谓语近的叫近宾（间接宾语），离动词谓语远的叫远宾语（直接宾语）。近宾指人，远宾指物。如：
我告诉你一件事。
母亲教给我许多知识。
（五）补语
1.补语是用在谓语后面，对谓语起补充说明的成分。可回答“怎么样”“多久”“多少“什么地方”之类的问题。有的补语和中心词之间用结构助词“得”。
如：我把作文写〈完〉了
今年麦子种得〈好〉。 怎么样
2. 补语和宾语的区别
相同点：位置相同，都在谓后。
不同点：
1、宾语是动词谓语的支配对象，补语是动词、形容词谓语的补充说明。
2、宾语常由名词、代词充当，补语常由动词、形容词、副词充当。介宾短语在谓语后是补语，绝不是宾语，更不是状语。
3、宾语在谓语后不用结构助词，补语在谓语后常用“得”。助词“得”后的都是补语。
（六）、定语
定语是用在主语或宾语前起修饰、限制作用的成分。可以回答“什么样”
“多少”“谁”之类的问题。有的定语和中心词之间用“的”。如：
（洪亮）的歌声荡漾在辽阔的海面上。
（七）状语
状语是用在谓语前对谓语进行修饰限制的成分。可以回答“怎么”“多么”
“什么时候”“什么地点”“什么方式”“对谁”等问题。有的状语和中心词之
间用“地”连接。如：
战士们[勇敢]地打击敌人。怎么 情态
这个孩子[很]活泼。 多么 程度
这个制度，[明天]起执行。什么时候 时间
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