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浅谈语文教学中的猜
摘要：在语文教学中，我们在培养学生读、写、听、说、看的同时，我们也要注重培养学生的思维能力和想象力，因此，在教学之中，我们可以引用“猜”这种方法，去引起学生的好奇心，点燃学生思维的火花，让学生自主的去探究，自主的想象。
关键词：“猜” 质疑 思维能力 想象力 好奇心
在语文教学中，我们在培养学生的读、写、听、说、看的时候，千万别忽略了学生的学习兴趣与想象力。我国著名的数学家华罗庚读书的方法是“猜书”，通过猜书来感悟书中的内容和书中的思想含义。所谓猜书，就是在没有看书中正文的前提下，通过文章的题目去猜这篇文章所写的内容、结构、思想感情。这种读书方法，不仅拓展了华罗庚的思路，也培养了他的想象力，与此同时，也激发了自己的读书动力。在教学中，我们为何不引用这种方法呢？以致达到激发学生的学习欲望，从而激发学生的思维，培养学生的想象能力，这样，让学生自由发挥，使学生有内容想，有话说。
语文教学中的“猜”实质上是一种质疑，是一种独立思考与自主探究。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这句话道出了善于质疑的重要性。学生在阅读文本的时候，要学会提出质疑，提出问题，这样才能引起好奇心，从而激发自己的想象力。李政道说过：“好奇心很重要，有了好奇心，才能敢提出问题。”确实是这样，学生一有好奇心，学习兴趣也就提高起来，以致激发学生的思维，一激发学生的思维，学生的思维空间就会拓展开来，课堂就不会冷冷清清了。
毫无疑问，中学语文教学存在着很多令我们无法回避和否认的问题，但我认为，最大的问题是在语文教学中忽略学生的想象力与独立思考的能力。新课改实施的过程中，我们经常可以看到这样的现象，在课堂教学中，教师一个问题下来就发动学生“讨论”，你一言，他一语，十分热闹，其中有些环节学生缺乏深入的独立思考和自主探究，结果只能是浮于表面形式主义，不少“热闹”和“活跃”是以扼制学生的独立思维能力和自主探究的能力为代价的，久而久之，学生的依赖性增强，学生的独立思维能力和自主探究的能力被扼杀。也就是说，这种做法只是一个走秀而已，没有实质性的意义，因为它忽视了学生的独立思维能力、自主探究的能力和学生的想象能力。这样下去，学生的学习只是表面上，而不能深层次的探究。如果是这样，咱们为什么不给学生一个自由发挥的空间？为什么不给学生插上想象的翅膀尽情飞翔呢？
为了能让学生的思维有一个质的飞跃，为了能让学生的自主性有一定的提高，为了能让学生高兴地去学，本人从以下方面来实施语文教学中的“猜”：
一、从文章的题目来“猜”
好的标题能够吸引读者，能够引起读者的质疑，能够激发读者的思维。文章的标题隐含着诸多因素，比如说文章的内容、结构、中心等，抓住文章的标题就等于抓住文章的脉络，因此，在语文教学中，我们就得培养学生对文章质疑的习惯，善于让学生独立自主地通过文章的标题探究文章的脉络。我在上《旅鼠之谜》这篇课文时，在学生不看课文的前提下，围绕着文章的题目，去猜这篇课文到底讲什么内容，作者的思路是什么，作者为什么要写这篇文章。与此同时，我还叫学生通过这个题目，提出自己的质疑，然后大家一同探讨。学生各抒己见之后，然后再去阅读课本，看一看自己的所想与作者的思路是否吻合。这样一来，不仅唤起学生的好奇心，还可以让学生自主发挥。我之所以设计这样的环节，一方面是为了让学生自由的发挥自己的想象空间，一方面是为了提高学生独立思考和自主探究，另一方面，也让学生明白一个理：从文章的题目，可以知道文章的内容。
二、抓住文章的特点设计质疑
有目的的培养学生的想象力，使学生的能力个性得到充分的发展，让学生在探究学习中，养成一种独立思考的习惯，形成一种自主学习的方式。在语文教学，特别是在阅读教学中，要抓住文章的特点，设计教学方法，而这种教学方法是围绕学生的个性发展来实施的。《列夫托尔斯泰》是一篇写人的文章，是一篇注重人物外貌描写的文章。因此，在上这篇课文时，为了吸引学生的注意力，我设计了这样一个环节：上课前，在多媒体的屏幕上投放出列夫托尔斯泰的画像，叫学生根据列夫托尔斯泰的画像简单描述他的外貌特征，并且通过列夫托尔斯泰的外貌猜想一下列夫托尔斯泰是一个怎样的人。通过质疑，学生的好奇心得到激发，思维空间也得到一定的飞跃，这时，整堂课就时时闪出智慧的火花，气氛异常活跃。 通过这样的设计，学生的质疑得到一定的体现，想象空间也得到扩展，学生在锻炼之中，也深深的知道，人物的外貌往往能体现出一个人的性格特点。
三、找寻关键词句去“猜”
一篇文章是由句子组成的，而句子又由词语构成的，也就是说，文章的思路，作者的感情，都体现在这些词句之中。在语文教学的过程中，教师要点燃学生思维的火花，就要引导学生能在文章看似平常，实有深意的文字中去质疑，去“猜”，也就是找寻文章关键词句。何谓关键词？关键的词语指：记叙文中最能突出人物性格特点、表现人物品质的或与中心有关的用得好的词语；说明文中最能说明事物特征的词语。何谓关键句？关键的句子指：①最能体现人物思想品质的句子；②意义深刻具有哲理的句子③运用修辞手法的句子；④找出中心句。明确了这些，关键的词句也就找到了，学生也就可以在这些地方提出质疑，去“猜”。我在上《大雁归来》这篇课文时，有一个学生提出这样一个问题：“它们都用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”这句中的“基本信念是什么”？还有一个同学问这样一个问题：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话所表达的思想感情是什么？学生一边阅读课文一边去寻找关键词句，并去思考，这样，学生的思维空间就会得到拓展，全文的内容也会很快豁然开朗。
有思，我们的能力才能得到提高，有思，我们的智慧才能更上一层楼。因此，在语文教学中，我们要注重培养学生的思维能力、想象力。如果我们能恰当地引入“猜”，那课堂就会火花四射，学生的学习兴趣也会提高很多。
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