从《富有的是精神》看语文教学的运用与拓展

从《富有的是精神》看语文教学的运用与拓展

汶城中学 宋翔森

《富有的是精神》是一篇很容易被师生忽略的讲读课文，因为好像“考不着”嘛！但它的确是一篇凸显语文运用与拓展的范例。

我记得是在6月28日讲的这节课，因为这是个文科发展方向的班级，北大是他们心中最神圣的知识殿堂，所以我围绕着这个契机把本课设计成一节活动课。

我首先在课堂上播放了一段介绍北大的视频，引发学生内心强烈的情感渲染和碰撞。

然后设计了这么几个思路引导学生立足课文，跳出课文，走向精神世界。

1从本文内容看，北大的历史精神和价值是什么

2结合现实，展开联想，谈北大精神给你带来的现实启示：我怎么做，才能离北大越来越近？

3文中说：只有先做书呆子，然后才能做聪明人。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。请结合电视剧《士兵突击》，谈“呆”与“聪明”两种人生态度的实质性价值取向。

课上，学生的参与热情很高，我明显感到：北大，的确是一支火把，让学生认清了自己的人生位置和坐标，更照亮了他们未来的道路。

但这节课的任务并没有真正结束。课下，我安排学生利用网络、报刊进行了一次有关北大的专题研究报告，几天后把相关成果整理出来，张贴在班级墙报上，又一次引发学生们的浓厚兴趣。我甚至觉察到学生那段时间的学习氛围空前高涨。巧合的是，7月4日，北京大学学生支教团来到新泰市，应邀到我校进行了一次演讲报告会，班里学生积极与北大学生交流，连那天的午饭都耽搁了，场面十分感人。

我意识到，语文教学的运用与拓展必须与生活实际相结合，必须挖掘教材内在的丰厚底蕴，必须触动学生内心深处的大爱！

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