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《小石潭记》教学设想(人教版八年级必修) 教案教学设计
《小石潭记》教学设想
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中最著名的是他在贬到永州后写的《永州八记》。《小石潭记》就是《永州八记》之一，《小石潭记》这篇散文不仅生动地描写了小石潭的寂寥凄清，还抒发了作者贬官后忧伤愤懑之情。所以在整个环节中，我以各种活动为突破口，让学生在活动中“走进小石潭--走近作者--走进文章。”来读一读，画一画，说一说，写一写，调动起学生学习文言文的积极性。让学生借助这一系列的活动，感受作者悲凉愤懑的心情，和作者在情感上形成共鸣，达到最终的学习效果。下面具体教学方法如下：
第一步 走进小石潭记
（一）走近小石潭之一
（1）学生课前收集整理关于柳宗元的相关资料，课上回答交流。
（2）诵读文章，感悟作者的思想感情。
朗读是学习古文的一个重要环节，采取的方法与步骤为如下四步：
学生自读：在自读中借助工具书及课下注释。
个别点读：点中等学生朗读，及时发现朗读中的错误及时纠正。
范读：让学生初步了解古文的断句，识读字音把握语感和初步了解文章的感情基调。
学生配乐朗读：在范读的基础上伴随着舒缓 优雅 清新的古典音乐，进入课文清新的意境，体会作者高雅脱俗的情趣。
（3）疏通文意，熟悉课文内容。
（二）走近小石潭之二：我来画一画
请同学把想象中的小石潭画出来，和同学们一起赏析。再请同学用1+1+1的方式来评画。（一条优点 一条缺点 一条建议）
（三）走近小石潭之三：写一写，说一说。
（1）用一个字来形容小石潭
（2）请以“小石潭真-------！”为题，用描述性语言写出对小石潭的印象。
（3）学生通过画小石潭，写小石潭，充分展示了小石潭的清 静 绿 美 。。。。。。假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢？
请同学说一说--感受小石潭。。。。。。。
第二步 走近柳宗元
先让同学思考柳宗元在小石潭边会有怎样的感受。为什么他会有这样的感受。让学生带着这样的问题自由诵读课文，勾画出与作者心境相关的有关景物描写的句子。需注意的是;文中主要写了哪些景物？怎么写的？体现了景物的什么特点？在勾画的过程中边诵读边背诵。
根据课文的景物描写和写作背景，我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉。这时让同学们想象一下，如果此时你就在柳宗元的身边，作为和柳宗元一路玩的朋友，你会怎样劝慰他呢？（此时板书走近柳宗元--柳宗元，我想对你说。。。。。。）
第三步 走近文章 也就是品文章
1品词语
找出精妙之词，以“我认为-------词或句用得好，写出了-------”为话题发言。
2品句子
找出精彩之句，以“我认为-------句美，写出了-------” 为话题发言。
3品情感
以“我从文中-------处，领会处作者的------的心情”为话题发言。
4品写法
从写景的角度 方法方面自由发言，老师可做点评。
第四步 学一学 ，练一练
（1）柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而这篇文章更是历代传诵的散文名篇。如果让我们写一篇游记，同学们可以从中学到哪一招呢？板书（我来学一招------《小石潭记》让我学到了。。。。。。）
学生需明确如：借景抒情，动静结合，侧面描写，抓住景物特点来写景等。
（2）请同学们将自己学到的写作方法运用到写作中去。板书（我来练一练--你曾经游历过哪些地方？哪些景物曾触动过你的心弦？请学生运用自己学到的写作方法，写一篇短文，要写出景物的特征和自己的感受。
教师总结：醉翁亭因为欧阳修而著名，岳阳楼因为范仲淹而名噪四方，小石潭因为柳宗元而闻名天下，希望同学们今后也能用心用情去感受我们祖国的山山水水，让祖国壮丽的河山因同学们而名扬四海！
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