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教学反思，教师教学成长中的靓点(网友来稿)
襄阳区程河镇埠口中学 胡遂军
内容摘要
教学反思，是我们教学中的重要组成部分，也是我们教师成长的重要组成部分。反思如镜，可以正优缺点，可以集经验之谈。本文我主要通过名人的名言以及名人的事例来谈教学反思的重要性，结合自己的课堂教学，来反思课堂教学效果。教学反思对教学的影响，以及教学反思的作用和深远意义。
关键词 教学反思 教学成长 靓点
正文
我国古代著名的大教育家、大思想家、大圣人孔子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。可见孔子对自己的反思是多么地重视，他反思的是自己的方方面面，对与错，善与恶，美与丑故而成为圣人。曾参更是达到了“吾日三省吾身”的地步。而作为一名平凡的教师,传道授业解惑，为人师表，更应该好好地反思，这在自己的教学成长中是非常重要的。
然而何谓“教学反思”呢？教学反思就是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。换言之，是指教师对自己的行为以及由此产生的结果行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映了一个人对其身心状况的认知。
反思是教学的重要组成部分，是有利于教学的动力机，是有利
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于教学的助推器。反思如镜，可以正优缺点，可以集经验之谈。
教师首先反思的是自己的言行。要懂《教师法》《教育法》《教师职业道德规范》，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，塑良好的教师形象，可以增添自己的人格魅力。“修身齐家治国中华千古第一完人”的曾国藩，在其日记的训诫中经常反思自己的言行，深得毛泽东和蒋介石的推崇。毛泽东说：“愚于近人，犹服曾文正。”蒋介石对其子经国说：“你如能详看其家训与家书，不特于国学有心得必于精神道德皆可成为中国之政治家。”（《曾国藩全集》）曾国藩如此日记式反思的人格魅力很值得我们教师去体味一番。再有唐太宗出兵高丽王朝失败后，想起了已死去的魏征，故而他反思道：“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。”此句的人格魅力更是受到好多人的赞赏。教师的人格魅力是可以通过自己的教学反思来塑造的。
其次教师要反思自己的课堂教学。课堂教学是核心，是传授知识的中心环节。课堂教学中的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观设计的是否合理;新的教学理念：“自主合作探究”“教师主导学生主体”是否深入地渗透;师生双边互动关系是否配合默契。一堂课中的得与失，你及时地总结归纳，成功之时的喜悦，不足之处的愧疚，要是当时能想到那点该多好啊，两种情感总是在不时之中交织着，促使你去如何更好地组织策划课堂教学。
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记得在上《沁园春雪》一词时，我试着声情并茂地范读了一遍，当时学生给了我热烈的掌声。那节课的效果很好。我真感动！在教学后记中写下了这么一句：示范好了，功效真好！不足的地方我也会及时改进。上复习课时，学生对我说，感到单调没劲儿，采取什么样的方法才能调动学生学习的积极性呢？我设计了单元复习法：点拨重难点→学生读记→设计题训练→不足地方及时弥补。基础知识让学生产生自信，未知的让学生产生求知的欲望，二者有机结合，复习效果比较好。把握好适当的教学方法，因生而异，把难题送给优生，中等题送给中等生，基础题送给学困生，探究题送给小组。在自信中学生快乐的生活，在自信中学生战胜困难、挫折，在自信中学生渴望成功，在自信中学生成功超越。
还有做好作业激励性评语，那是对学生的一种无声的育人教育，那是对学生评价的一种认可，还可以调动学生学习的积极性，改以往学生不愿交作业的坏习惯。
及时总结反思，是教学中的宝贵财富。在反思中探究，在反思中进步，在反思中成长。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。美国学者波斯纳（G.J.Posner）认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。他认为教师成长的规律：“经验+反思=成长。”这就告诉了我们，以教学反思的行动方式，可以促进我们教师专业的成长。在反思中我们可以解决教学中存在的教师难以解决的教学问题。
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然而在教学中我们要采取有效的反思方式，多样式，形成良好的习惯。比如，教学后记，教后感想，讨论交流，总结归纳，
写写论文等等，把教学中的点点滴滴，得失，经验教训，积累在脑，积累在文，及时反馈，运用于课堂教学，以提高课堂教学效率。
总之，教学反思是教师的修身养性的养生之道，是教师成长的最有效的途径之一，更是教师教学成长中的一个靓点，它会帮你出色地完成许多教学事情。作为教师，我们要勤思考，重实践，善总结，以反思的形式促进自己在教学中以取得长足地进步。
参考文献
《曾国藩全集》
(husuijun1008@126.com)
作者邮箱： husuijun1008@126.com
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