中考说明文阅读指导详案(九年级) 教案教学设计

中考说明文阅读指导详案(九年级) 教案教学设计

 一、教学目标：

1、 复习说明文的基本知识。

2、 掌握说明文阅读中的解题思路及技巧

二、教学重点、难点：

掌握说明文阅读中的解题思路及技巧

三、教学过程：

一、导入

说明文按照说明对象的不同可以分为事物说明文和事理说明文。能不能举一些我们学过的课文的篇目呢？（《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》《大自然的语言》等等。）据我统计，初中三年共169篇课文，其中说明文不超过10篇，所占的比例很小，似乎不那么重要。但是在新课改以来，无锡地区每年中考都会考到说明文，看图。所以千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内，准确地解答说明文问题的思路和技巧。

二、指导说明文阅读的思路

1.初读文本

在考场上，我们拿到一篇说明文之后，第一部是先看后面的问题呢还是先读文章呢？毫无疑问，应该初读文本，即快速浏览文章本身，了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平时那样慢慢地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。所以我们应带着任务读：定对象、明结构、理顺序。定对象，就是明确说明对象，说明的内容。一般可以通过看文章标题，找中心句等解决。明结构，譬如是总分式，还是层层深入的递进式。理顺序，包括时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。（原因--结果　现象--本质　主要--次要　特征--用途　概括--具体　整体--部分）

下面我们就通过练习来实践初读文本这一解题思路。

水是一种重要的营养素，被称为六大营养素之首。人不可一日无水。一个人不吃饭，生命可维持一周以上，但如果滴水不进，两三天就难活命。普通的人，体内三分之二都是水，一个体重60公斤的人，体内含水量达40公斤 ；而刚出生的婴儿，整个身体的含水量占五分之四。而且人体的每个地方都离不开水，皮肤失水会引起干裂，内脏失水，会引起头昏乏力，体温升高，甚至危及生命。

水可以帮助人体进行新陈代谢。人体内的消化系统(包括排泄系统)、呼吸系统、循环系统，以及皮肤、头发甚至指甲等，每天都要消耗大量的水分，而这些失掉的水分必须及时给予补偿，主要通过瓜果、蔬菜、饮料等进行补充，因为瓜果蔬菜的含水量一般在98％以上。

另外，水还可以调节体温，无论是热天或冷天，人的体温都保持在37℃左右，这就是水的功劳。

水还可以保持肌肉的弹性、皮肤的柔软和光滑，甚至可以润滑关节，使你能立坐曲伸，舒展自如。

这段文字的说明对象是水，主要讲了水对人生命的作用，分别从水是重要营养素、水可以帮助人体进行新陈代谢、水还可以调节体温、水还可以保持肌肉的弹性、皮肤的柔软和光滑等四个方面加以说明，这四个方面的内容不能颠倒，因为作者是按照由主要到次要的顺序安排材料的。

过渡：通过初读文本，我们迅速把握了说明文的主要内容。说明文是介绍事物阐明事理的文章，所以说明文的语言必须非常准确严密科学。初读文本之后，我们就应该来着重品味说明文的语言了。

2.品味语言

    说明文的语言为什么会如此准确严密和科学呢？这主要体现在说明方法的正确使用和用词的准确上。因此，我们品味说明文的语言就应该从品说明方法和品修饰、限制语入手。

    我们先来品味说明方法

    复习一下，常见说明方法有:

    举例子　　列数字　　分类别

    打比方　　作比较　　下定义

列图表　　摹状貌　　 作诠释

不错，我们不但要非常熟悉这些说明方法，还要在具体的文章中把它们辨别出来。

1.食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等。

2.一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点工作也不做，也要消耗1400大卡的能量。

3.每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线--茎，源源送入叶子里。

4.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。

5.全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 

6.征服沙漠的最主要的武器是水。

7.太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

8.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

9.在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥…… 

10.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏…… 

11.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。

12.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

看来大家都已经能轻松地辨别说明方法了，很好。每一种说明方法在说明文中都承担着它自己独特的作用，中考试题中，也往往会考到说明方法的作用，比如我们能力训练上面的说明文专题中，每一篇都有这样的题目，由此可见这也是说明文的一个重点。那么我们该如何品味说明方法的作用呢？

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

这段中运用了哪些说明方法，其作用是什么？ 

此题运用三种说明方法

①举例子：　用事实具体说明卢勾桥的坚固。

②作比较：　通过比较来突出卢勾桥的坚固。

③摹状貌：　形象、生动地说明了石拱桥的形式优美

总结答题规律：说明方法的作用+具体语境

　　举例子：具体，给人留下深刻印象  

分类别：条理清晰  

打比方：生动形象,增加趣味性 

列数字：准确,令人信服  

作比较：突出强调特点  

作引用：增强说服力,引用诗词还可以增强文学色彩  

下定义：科学准确的揭示本质特征  

    务必要结合语言环境具体来分析其作用 

学生做能力训练七、八相关题目。

过渡：说明文语言的准确性不仅仅是说明方法的功劳。其实，这还要归功于修饰、限制词语的正确使用呢。譬如说，下面一段文字：有哪些修饰、限制词语用得特别好，值得我们来品味的呢？

   《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

作者先用“大约”、“可能”表示估计，再用“有记载的”限定范围，然后用“最”强调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥历史悠久的特点。

当然，在中考时，不会用这样的方式来提问，一般都用以下的形式来命题：

……一词能否去掉？ 

……一词能否换成…… 　　譬如例题：

1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。（至少一次能否去掉？）

2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。 （“很可能”能否换成“将会”？） 

1.不能去掉，“至少” 从数量上限制，强调了经济损失之大， 如果去掉就变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。“至少”一词体现了说明文语言的准确严密。 

2.不能换成“将会”。“很可能”表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现。而“将会”则表示肯定。“很可能”体现了说明文语言的准确和严密。

师生共同归纳解题规律：

1表态：不能删；

2定性：解释本词（表数量/程度/范围/次序/时间/空间等），带词解释句子；

3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了／不准确）；

4……一词体现了说明文语言的准确性。

这样的题目在我们的能力训练上也不少。做能力训练七、八相关题目。

　　当然，在千变万化的中考中，说明文的考察题型不仅仅是以上这些，总之我们都必须在初读文本，品味语言的基础上，再进一步深入思考，　　　　　　　　　　　　　　综合运用解题能力，具体问题具体分析，以解决各类综合性的问题。

三、巩固练习

四、小结

　　今天老师教给了大家在考场上阅读说明文的解题思路，和解题的一些技巧，希望通过今天这一堂复习课，大家能更自如的对待中考中的说明文阅读。愿大家在中考中都能发挥出色！

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