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搭配不当类语病例析(高三)
贾铖虎
搭配不当是高考语病检测中常见的一种类型，在2007年全国及各省市高考试题中就有11处涉及搭配不当语病，因此在复习过程中应当引起我们的高度重视。搭配不当属于语法错误，基本上是针对句子成分间的关系问题而设置的，有关这类问题，常见的类型有：
一、主谓搭配不当
1.复杂的定语分解失当。如：
例1．由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。 （2007年全国卷Ⅰ）
该句分解主干之后，主语为“项目”，谓语为“编纂”，显然，作为物的“项目”是无法实施“编纂”这一任务的。
2.主谓结构的定语混淆了主语。如：
例2.王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。 （2007年天津卷）
该句中“王维在继承传统的基础上，努力创造的”是“意境”的定语，可以提炼为：“意境丰富和提高了表现技巧，做出贡献。”事实上做出贡献的应该是王维，而不是意境，把“努力创造的”中的“的”改为“了”即可。
二、动宾搭配不当
1.多宾语模糊了谓语的使用范围。如：
例3.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。
（2007年重庆卷）
该句中“遮挡”与“凉”搭配不当，“抚慰”与“喜”、“乐”搭配不当。
2.多谓语和多宾语的混合使用造成失当。如：
例4.在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。（2007年四川卷）
当两个动词并列出现的时候，我们要审视一下它们所带的宾语是不是可以笼统对待，如果不可以则要进行分述，比如该句中“创新”是不能“挖掘”的，“内涵”是不可“推进”的，原句应修正为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。
3.成语作谓语时要明确其使用范围。如：
例5.为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 （2007年宁夏卷）
“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，句子当中的“深坑”是不能作为“夷”的对象的。
4.成分残缺造成现存动宾搭配失当。如：
例6.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。 （2007年全国卷Ⅱ）
“介绍”在句中的宾语是“语言技巧”、“表达效果”，这是不合适的，可以在“表达效果”后加“的知识”。另外，“详细的”修饰“介绍”，应将其提前，并改“的”为“地”。
5.关注约定俗成的使用习惯。如：
例7.南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。（2007年江西卷）
出现数量增减的句子时，我们要注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词。此外，使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，命题者常在此处设置语病，像该句中的“低一倍多”。
三、修饰语和中心语搭配不当。如：
例8.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
（2007年北京卷）
数量词在运用过程中，主要体现的是量词的搭配问题，这也是汉语言的一个特色，要注意量词的常规运用，如该句中“一台”与“剧本”属搭配不当，可改为“一部……的剧本”。
四、关联词搭配不当。如：
例9.人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 （2006年湖南卷）
关联词的运用要注意习惯搭配，不能违背逻辑关系随意使用，该句中“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。
五、两面对一面。如：
例10．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。 （2007年山东卷）
遇到“是否”、“能否”、“有无”、“和”、“与”、“及”等词语的时候，要注意前后语句的照应，防止发生两面对一面这样的语病，该句中“希望”的应该是刊用而不会是指“否”的意向，“能否被刊用”与“没报太大的希望”照应失当。
总之，“搭配不当”这类语病最重要的分析方法是：第一，简化成分，分析主干，看是否搭配得当；第二，检查中心词和修饰语之间的关系是否恰当；第三，注意关键词语（关联词、存在矛盾关系的并列词语等），只要认真分析，一定可以轻松地应对这类问题。
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