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《台阶》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计
《台阶》
教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的探究精神，培养学生的阅读能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
3、教学两课时。
一、导入
师生的生活时代和条件的比较，引入课文。
二、整体感知
1.读题
本文标题为台阶，而全文紧紧围绕台阶展开。“台阶”为本文的线索。（明线）
2.感知全文
本文涉及到前后几个台阶？（两个）我们就称它为“旧台阶”和“新台阶”。（板书）
三、分析探究
1.研习有关“旧台阶”的内容
（1）旧台阶什么样的？怎么修的？
三级 青石板 没光面
父亲： 三百多斤、背（吃苦耐劳，穷）
（2）第三段中对我儿时跳台阶的游戏描写
用拟声词写我跳台阶，极力的渲染台阶低。
（3）第四段对父亲的描写，烘托出一个什么样的父亲？
第一句：承上启下
父亲脚的特点：宽大、干裂、洗不干净（农民的脚）
父亲洗脚：母亲打水
板刷刷
泥土的颜色
“轻飘飘的没着落”（老实厚道）
2.为什么要建新台阶
父亲的看法：我们家的台阶低。
“台阶高，屋主人的地位就相应高”
（老实厚道低眉顺眼自卑――提高地位赢得尊重）
3.父亲的准备工作
（1）时间：漫长、大半辈子
（2）砖瓦（捡），钱（角票）
（3）思想准备：精神支柱――高台阶高地位
（4）砍柴、破草鞋
4.造房子建台阶
（1）盖房子时父亲的心情怎么样？
兴奋――起早摸黑、精力旺盛、脸挂笑容
(2)父亲真的怕放鞭炮吗？为什么感觉不自在呢？
父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
（3）父亲闪了腰--意外？
父亲老了：抬青石板的前后对比；
青石板上的凹凼；
我已经是大人了。
小结：为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
教学反思：
《台阶》是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。
小说中的父亲就是这样，由于自家的台阶低，总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化。也正因为如此，父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座高台阶的新屋上。由于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬，脚不连地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重石板的壮年，一下子垮掉为连一挑水都不能但的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标，就是父亲生命的终点。
展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
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