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让现代语文教育插上信息技术的翅膀--对于现代信息技术教育的几点体会(人教版)
让现代语文教育插上信息技术的翅膀
--对于现代信息技术教育的几点体会
踏遍青山人未老，风景这边独好，乘着和谐的清风，为着同一个梦想，我们相聚在一起，今天，我站在这个讲台上，面对来自四面八方的教学精英，既感到莫大的荣幸，也感到不胜惶恐，荣幸的是借助骨干培训的平台，我不仅获得了许多宝贵的知识，也结交了许多的朋友。惶恐的是今天站在这个舞台，因为我的那一点粗鄙的想法，却要浪费大家宝贵的时间。在这里，我首先向大家表示歉意！
说到教育的现代化，相信大家都不陌生：邓小平同志在1983年就提出了教育的“三个面向”。
自然，教育要面向现代化，拥有现代化的教师团队则是必不可少的，而现代化的教师团队却是由具有现代化素质的教师组成，那么，怎么样才算是一个现代化的教师呢？拥有一颗博爱的心灵？一种民主平等的观念？一种敬业的精神……当然，这些无论是国家领导还是学者教授，凡有识之士无不仁者见仁，智者见智。
今天，我仅就一个虽然不是现代教育的主体，但是现代教育也必不可少的现代教育技术对语文学科的促进作用谈谈自己的看法，虽如野草，但希望去接受阳光的普照，星星月亮的垂怜，能为我们的美丽的花朵--真知灼见做做陪衬亦心意足已。
今天，我之所以确定这样的主题，是因为我喜欢信息教育技术，喜欢信息教育技术给语文教学带来的革新，我也从信息技术教育中获得了许多的经验和喜悦，所以，我选择了这样一个既现代有有点边缘的话题。
现代，是因为它是现代科技的产物，是现代教育的一种标志，科技的发展，信息的爆炸，决定了信息技术在未来生活中不可替代的地位，有人说，未来生活必备的生活手段有三种--会一门外语，会开车，会电脑，电脑不就是信息技术必要的一门技术么？作为教育教学，应该是站在时代的前沿，理所当然的应该能够利用现代的教育手段，去掌握现代的生活本领，从而适应现代的生活节奏。
边缘是因为在我们现实的教育教学中，他并未被我们的老师真正的重视起来，尤其是素质教育与应试教育强烈冲突的时候，似乎它就更站在了一个尴尬的位置。我知道，在我们的老师中，其实都很想能够运用现代的教育手段，教好现代化的书，但是，教学中遇到的许多困难却让我们却步了，
如课件制作难、信息材料收集乏力、即使有了丰富的教学资源也无法得心应手的用在教学上，纯粹的依赖课件，以至于老师的思维围绕课件转，本该一节课完成的教学内容因为使用了多媒体教学，结果两节课也没有完成、或者“上课师生互动情绪高，下课信息反馈一团糟”……甚至产生现代教育技术是为表演而生的，在提高学生的能力上还不如一支粉笔一本书来的实在的想法。
是的，我承认传统的教育手段有其不可替代的长处，但是，现代教育技术也有传统教育手段无法比拟的优越性。无论是从现代教育媒体和传统教育媒体的比较，还是从视听教育家戴尔的“经验之塔”到心理学家斯金纳的著名实验，都可以证明现代教育技术的优越性，这里只举一个简单的实验数据：
人类通过视觉和听觉获得的信息占全部信息的94%。特瑞赤拉还指出：人们一般可以记住全部阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，对同时视听到的内容可以记住50%，记住交谈时自己所说内容的70%。这说明：从记忆的角度考虑，在学习过程中，视觉和听觉的综合运用是非常重要的。另外，心理学家还发现：对同样的材料，视觉、听觉综合使用比单独使用，对信息的保持效果也明显高的多。如果在学习的过程中，能给学习者以复述的机会，其效果则更为明显。
引进多媒体教学，可以通过直觉思维，通过生动形象的画面，通过视觉记忆培养学生的想象力，发展他们的发散思维能力，左右脑在学习中同时起作用，实现全脑学习，效果肯定比单纯使用左脑要好的多。
现代教育技术对现代教育的作用是不可忽视的，而老师们的困惑也是客观存在的，那么，究竟如何解决这一矛盾呢？如何才能优化课堂的现代化教育呢？
我以为：不会的可以学，不懂的可以问，没有的可以查找，优秀的可以借鉴，信息如此便捷，丰富，还有什么能难到我们的呢？
记得就在上学期，龙水实验中学的朱廷刚老师（也是大足县语文中心教研组的成员）在我校上的《吆喝》一课：有吆喝的情景激趣，有学生的自由朗读，自由吆喝，有师生的置疑，学生的自主讨论，有师生资源的共享，有课外的拓展延伸，综合实践的能力培养，那真的是让我受益匪浅。现代教育手段也在他的课堂上发挥了淋漓尽致的作用。
同样，在上到有关三国内容时，插入"火烧赤壁"电视片段，屏幕上"飞扬着一个个鲜活的面容"，深化了学生对重要历史人物性格的了解。把"暗淡了的刀光剑影" 重现在学生面前，让"远去了的鼓角争鸣"在学生耳边回荡，烘托了课堂气氛，增强了学生学习的兴趣，
上到古典诗歌的时候，何不把《明月几时有》唱起来，“但愿人长久，千里共婵娟”，唱起《新鸳鸯蝴蝶梦》，大家应该能够记得李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，”唱起《涛声依旧》，就不难想到张继的“月落乌啼霜满天，江枫鱼火对愁眠……一首首古典诗词化做一首首动听的歌，那学生的感受将是何等的深刻！
上到《沁圆春 雪》，何不让学生亲眼目睹一下‘千里冰封，万里雪飘“，山舞银蛇，原弛蜡象”的多娇江山？上到《安腮腰鼓》，何不用高原擂鼓的雄浑音影与江南的小桥流水人家相映相照……一个个优美的意境让学生陶醉其中，那美还用我们说么？即使不说一句话，那美也早已深深的融入了学生的脑海之中。
即使是为了应试教育的字词句段篇修逻文，如过能通过确定学习主题。组建相应的主题知识库。制作主题网页，师生共同努力，充分展现 个人的思想、能力、兴趣和品味，这不也是十分丰富的教学资源么？
举一个我自己的列子：我现在就收集了前几年的各个省区的中考试题，老师要出题，那还不容易啊，有了资源，再结合自己学生的实际做一定的修改，补充，一套比较科学的题不就出现了么？如果条件允许的话，把他挂在校园区域网上，学生根据自己的实际，想做就做，那节约的可就不仅仅是一点纸张油墨的费用了，不是么？当然，这对于整个的网络资源来说无异于沧海一粟。
这样，不仅教师的教，还是学生的学，都不再是一桶水，一条小溪，一眼泉水，那简直就是长江，黄河，简直就是大海啊！ “长风破浪已是时，直挂云帆济沧海“吧，
当然，任何手段，任何教育目标的完成都离不开人，尤其是教师，教师的能力有大有小，但教育的观念、精神、意识却非常重要，在这里，我觉得要出色的完成现代的教育，至少应该作到“三个一”--
一种态度：现代教育技术是一种教育手段，而不是教育的本身，无论信息技术发展到多么先进程度，无论信息技术在教学中的应用有多么广泛，教学生学习做人依然是学校教育的灵魂，教学生学习做人始终是教学的第一任务。 但同时，我们也应该承认现代教育技术对现代教育起着极大的促进作用，正所谓：他山之石，可以攻玉。工欲善其事，必先利其器。作为现代化的教育者，掌握现代教育技术也是必不可少的！
一种精神：团队精神，大到国家，小到学校，一个年级，，一个班，都是团队，在现代信息迅速传递，竞争激烈的社会，没有团队合作的精神的团队，是很难立足脚跟的，单打独斗已经不适应现代教育的形势，可回过头来看看我们的教育，尤其是乡镇的初级教育，这一种精神应该是还比较缺乏的，曾经有人说过：中国人一个人是一条龙，不错，是龙的传人啊。可十个人就可能变成一条虫了。这句话是太绝对了，但应该说或多或少的反映了我们的团队精神还不够。
一个意识--参与意识，生活在一个集体，工作在一个团队，有时候大家要做的事情不一定是自己喜欢的，甚至可能是自己讨厌的，但在一个团体，就应该以团队的利益为重，积极参与，直到任务圆满完成。这样才能真正的适应现代教育。
当然，我不是说现代信息技术教育就是完美教育手段的化身，即使是最传统的教育手段也有其不可替代的优点，正所谓：“寸有所长，尺有所短”，我们对于传统的教育手段不是抛弃，应该是扬弃，并把其和现代的教育手段结合起来，双剑合壁，相得益彰。使现代教育技术能够真正的为现代教育推波助谰，使现代教育之舟驶向太阳升起的地方。
作为一名语文教师，我不敢苛求其他学科的教师都说现代信息技术能对自己学科起着很大的促进作用，但我至少可以说，他确实对我们语文教学的促进作用是巨大的。
语文是风景，我们不妨流连忘返
语文是生活，我们不妨高声歌唱
语文是战场，我们不妨刀光剑影
就让我们的语文教学都插上信息技术的翅膀，在现代教育的蓝天自由翱翔！
粗鄙的看法，如以管窥豹，沙哑的声音，累乏诸君之耳，还望各位领导、同仁不吝赐教！谢谢
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