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教案
这节课我们学习一篇古文，题目是--，作者王维，简单解释一下题目，这里有个问题：王维为什么给裴迪写这封信呢？
对于王维，以前学过他的很多作品，这是一头大才郎，太熟悉了,就记住关于他的几个关键词,诗佛王孟淡远娴静,----这里不得不提文学史的一位超级巨星苏轼对他的超级经典的评语：品摩诘之诗，诗中有画；赏摩诘之画，画中有诗。对王维诗的评价是“诗中有画”，用一个字评价这样的诗作那就是“美”，那我们即将要学习的他的这封信美吗？
管它呢，姑且认定它是美的，我们先来美美地听，听两遍,第一遍,听准字音,再一次熟悉课文,-----看一下,下划线的这些字都读什么音?来标注一下吧.
听第二遍，听的同时,找出文中景物描写的地方，是集中在这两个地方吧,想一想这些景物构成了怎样的意境,意境美吗?
美
听别人读肯定不如自己读，旁观不如参与嘛，现在进行课文学习的第二个环节：美美地读
第一轮，读准节奏，古文断句是一项非常重要的能力，大家不要忽视，以第一段为例，注意四字句,这里也有几句找个同学来划一下句读,怎么样?很好吧?现在我们大家齐读一遍课文
第二轮,自由读, 读出感情,进一步想想选取的景物构成的意境折射出怎样的意蕴？
读的也差不多了，想请一两个同学范读，看能否读出美来,给你配点音乐怎么样?
美美地听了，也美美地读了，我们现在美美地品，品出文章的“美”来，只品景物描写的那两段,更不妨推荐一两位画画得好的同学根据课文的描写，画一画，为课文配上景物描写的插图吧。
品完了，让我们美美地说吧，说出你对课文景物描写的评价。
修辞，示现：利用人类的想象力把实际上不闻不见的东西说得如闻如见。
转品：有点类似词类活用
通过我们的分析，王维笔下的景物描写很美，其实作者在信中也有直接的表述：开头“殊”，结尾“深趣”，开头开宗明义，结尾更是由文学的角度上升到了美学和思想的高度，整个结构也是完整严密，有种“美”，一种结构美。
老师提个问题：给裴迪的信中为什么大篇幅的写景？
通过分析知道，书信中提到的景物很美，以景动人，引诱裴迪来看，开春到山中来游玩，用文中的话就是“斯之不远，倘能从我游乎”。写景，景物很美，邀请裴迪来看，体现了对好友的关心，以情动人，文章的感情很美。
是啊，快到良辰，有如此美景，十分赏悦人心，当然可以干点乐事，古人有言：良辰、美景、赏心、乐事，四美难具。已经有了三个，干吗不凑成四整呢？值此良辰美景，邀上一二知交，出去游游山，看看水，岂不快哉？
其实我们读书人的祖师爷孔老先生就很赞同这个观点，有一次与门下几个得意弟子就说过类似的话，所以啊，这篇书信起码还有思想美,体现了一种清高恬淡的情趣悦情山水的情感。
分析完了“为什么大篇幅写景”这个问题后，让我们回头看看，这篇文章最起码也有好几美，结构美，景美，情美，思想美，其实还有很多美，语言美，人美等等，四美都难具，现在这篇文章远远超过四美，可以说，真的是岂一个美字了得啊，还要对这篇文章进行小结吗？不是很必要，就让我们一起把这篇文章背一遍算是一个小结吧。
这节课还有一点时间，不妨向王维学习一下，美美的写一写，随便选用王维信中提到的四个景物，充分的发挥你的联想和想象，运用以前学的仿句的方法，把选用的几个景物连缀成一段优美的景物描写的语段，你能把这段描写弄到多美就弄到多美，不要谦虚罗。
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