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《月光曲》 教案教学设计
北大附小 柴雯
文章特点：这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲--《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。
教学要求：1 通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月
光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。
2 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
3 学会本课生字新词。
4 有感情地朗读课文。
教学重点：抓住环境特点，体会思想感情。
教学难点：结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。
教 具：投影片
课 时：3
教学过程：
一、交代目标。（略）
二、深入理解课文。
学习第一段
1细读思考：这段写了些什么？
2理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？
学习第二段
1默读课文分层
2逐层理解课文：
学习第一层：
1 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。
2 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。
学习第二层：
（一）弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。
1贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？
投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。
侧重理解“随便说说”的含义。
2听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？
让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱
好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。
3贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？
重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝
多芬，可见她懂音乐。）
4听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？
（二）理解弹奏第二首乐曲的经过。
1贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象
句子所描绘的景象。
“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了
一层银纱，显得格外清幽。”
2理解《月光曲》的内容，并体会其意境。
（1）仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。
（2）根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想《月光曲》
的旋律及节奏会有什么变化？
“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”
“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
（3）播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏
体味以加深对课文的理解。
（4）练习有感情地朗读。
学习第三层：
1 齐读这一层，想一想写了些什么？
2 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光
曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。）
3 再次有感情地齐读最后一层。
三、根据板书，总结全文。
1 掌握课文的主要内容。（听-弹-记）
2 按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。
（同情-激动-激情）
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