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李娃传(鲁人版高二选修) 教案教学设计
学习目标
1. 诵读全文把握故事情节
2 品味人物形象
3 分析小说如何在故事情节发展中塑造典型性格。
学习重点
把握传奇小说的特点。
学习难点
学习小说在故事情节发展中塑造典型性格的写作手法。
学习时数
二课时
知识链接
1、关于传奇小说
回顾前代的传奇、话本和杂剧，我国的小说源远流长，它最早起源于古代的神话传说，中间经过魏晋神怪小说、唐朝传奇和宋代话本几个发展阶段。宋代的话本是民间说书艺人创作的白话小说。到了元末明初，一些文人也开始用白话创作小说，我国的白话小说进入了成熟阶段。
（一）传奇小说的产生、发展和特点。（唐代至明代）
到了唐代，中国小说发生了明显的变化，虽然题材上仍离不开搜神索逸，但较之魏晋南北朝小说，情节更曲折完整，人物性格更鲜明，文辞更华艳，结构更阔大。
唐代称小说为传奇。唐人传奇的出现标志着中国短篇小说的成熟。因为它已超出了记录传闻逸事的范畴，而成为文人有意识的创作。唐人传奇大体可分为三类内容：
1. 神怪故事。这是直接继承笔记小说的神仙怪异小说，著名作品有沈既济的《枕中记》、李公佐的《南柯太守传》。这两部作品讽刺了热衷功名富贵的封建士子。
2. 恋爱故事。这一部分是唐代传奇小说中最有价值的作品。如《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》、《任氏传》、《柳毅传》等都是有名的作品。它们大都歌颂坚贞不渝的爱情，谴责封建礼教对妇女的迫害，并且塑造了一系列争取婚姻幸福的妇女形象。
《柳毅传》讲的是落第书生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龙女传书，使她获得解放，后历经坎坷，俩人终成眷属的浪漫故事。人物描写是这部小说最成功的地方。柳毅的正义、龙女的深情、钱塘君烈火般的个性，都刻画得十分鲜明。它用幻想反映现实的手法，对后代文学影响很大。
《李娃传》通过妓女李娃与荥阳公之子这对地位悬殊的恋人历经风雨，终于获得幸福的故事描写，批判了封建门阀观念，歌颂了郎才女貌的爱情标准。小说人物形象丰满，情节曲折，笔法清丽。
3. 侠义故事。这类作品描写侠客义士惩强扶弱的英雄行为，代表作品有《红线传》、《谢小娥传》等。
唐人传奇不仅在题材、思想上超越了前人小说，而且艺术上也取得了很大成就。在唐人传奇中，很多篇章描述了一个人物某段时期或一生的经历，以表现人物的个性特点及思想发展。唐人传奇是中国风格小说形式的开始，它的体制短小，但初具长篇小说的轮廓。
2、关于作者
白行简《李娃传》
白行简（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）进士及第，后历任左拾遗、司门员外郎、主客郎中等职。《李娃传》约作于贞元十一年（795）
学习过程
第一课时
一、熟读课文，巩固基础知识
（一）. 给下列加线字注音 （A）
诡谲（ ） 诙谐（ ） 绮丽（ ） 家徒甚殷（ ） 殷红（ ） 阖一扉（ ） 左骖（ ）
敕取之（ ） 贫窭（ ） 累眄于娃（ ） 回眸凝睇（ ） 侍儿启扃（ ） 生绐之曰（ ） 垂白上偻 （ ） 佝偻（ ） 双缣（ ） 一宵之馔（ ） 妆奁衾枕（ ） 囊橐（ ） 屏迹戢身（ ） 翊卫数人（ ） 憩而觐之（ ） 戟门偏院（ ） 恚怒（ ） 拥铎而进（ ） 孕嗣（ ） 扼腕顿颡（ ） 讥诮（ ） 溃烂（ ） 泫然流涕（ ） 头晕目眩（ ） 舷梯（ ） 狎昵 （ ）敛容却睇（ ）入殓（ ）
（二） 解释下列加线字词（A）
1. 迥然不群 2. 李氏颇赡 3. 不足以辱长者所安
4. 延生于迟宾之馆 5. 冀其远而见留 6. 见责僻陋
7. 厥后心常勤念 8. 女子固陋 9. 愿以己为厮养
10. 以俟他辰 11. 报应如响 12. 质明
13. 策蹇 14. 潜遁 15. 恃其夙胜
16. 竖间驰往 17. 遘疾甚笃 18. 阴随
19. 迫而察之 20. 共荷而归 21. 耆旧
22. 执柯 23. 贼曹闻于京尹 24. 薤露
25. 青衣 26. 祸起萧墙 27. 牢醴
（三）指出下列句式特点并译成现代汉语（A）
1. 深为时辈推伏。
2. 此姨之私第耶？
3. 莫之测也。
二、速读课文，梳理文章的故事情节(C)
1、用简练的语言复述故事情节(C)
2、用七个字归纳每段的故事梗概（全文共十段，开头和结尾第一段我这样概括的：行简前述李娃传，第一段就是前言，所以这样概括。最后一段：作者点评感慨深，由语气词嗟乎及内容所得。）(D)
三、作业：《基础训练》P31 的1-5题
第二课时
学习重点
把握人物性格特点，分析作者观点态度
学习过程
一、体会情节特点
本文的主人公是谁？为什么？(D)
二、赏析独特的人物性格：
① 李娃是怎样的一个人？(D)
课堂讨论：
本世纪学界对李娃形象的评价存在着分歧。大多数学者对李娃持肯定态度，认为她感情真挚，救助落难的荥阳公子，品格高尚，小说通过男女主人公的悲欢离合故事，歌颂了爱情幸福的主题。
另一些学者则认为李娃性格比较复杂，有一个矛盾发展的过程。他们认为，作品在塑造李娃形象时深刻地揭示了人物思想性格的复杂性。认为作品开头并没有离开“诱引宾客”的妓女身份去描写她。她和荥阳生之间有男女的“相慕”，即爱情，但情的“相慕”又终于屈从于利的追求，李娃不得不参与计逐。“她心地纯洁、善良，渴求爱情，希望得到人们之间正常关系的生活温暖，但是办不到，那个病态社会在毁灭着她，又驱使她在毁灭着别人。”李娃的精神境界是在重遇郑生后，得到升华的。
还有一些学者则对李娃这一形象和《李娃传》的主题持否定观点。如十三院校编著的《中国文学史》认为此篇作品“企图以李娃为范例宣扬被欺侮的下层人民应该归依统治阶级，充当奴才。”廖仲安《重读三篇唐人传奇》也认为，“整个故事不过是想写一个最符合风流公子心愿的娼女”。黄加灏的《〈李娃传〉传统评价质疑》也否认“小说歌颂真挚爱情，表现爱情”的主题，认为李娃与荥阳生“只是郎‘财’女貌式的聚合”，他们之间并无真正的爱情。
你怎么看待荥阳公子与李娃的爱情？谈谈你的看法。
②作者是如何塑造这一人物的？(D)
四、布置作业
《基础训练》P32的6-9题以及P33的13-17题
五、学后收获及思考
材料作文审题立意练习：
北京人说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说了面积大，新疆人就笑了；新疆人说他民族多，云南人就笑了；云南人说他地势多，西藏人就笑了；西藏人说他文物多，陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了；江西人说他能吃吃辣，湖南人就笑了；湖南人说他美女多，四川人就笑了……
读了以上材料，你有何感想？
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