- 相关推荐
宝玉挨打(鲁人版高二选修) 教案教学设计
教学目标：
1、从人物集中和情节集中两方面，了解课文运用舞台艺术的手法安排情节结构的特点。
2、学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。
3、认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞。
教学重点：
学习本文出色的塑造人物的手法。
教学难点：
理解宝玉挨打这一事件的实质。
课时：两课时
第一课时
作为一部伟大的文学作品，《红楼梦》犹如雄奇的大山，千岩竞秀，万壑争流；犹如万里长河，烟波浩渺，天光云影共徘徊。阅读《红楼梦》，正如蔡元培先生所说，“横看成岭侧成峰”。《红楼梦》犹如一张巨大的网，每个人物都是上面的一个结，各种人物线索交织在一起，密不可分，所谓“牵一发动全身”。因此要读懂《红楼梦》，就要把它的脉络梳理得非常清晰，下面就让我们梳理一下它的主干：
一、走进《红楼梦》
1、作者简介：曹雪芹，名 字 号 曹家的地位：
《红楼梦》是一部呕心沥血之作，用一句诗来形容：（见基础训练91页）
， 。
2、《红楼梦》主要内容
乾隆中期，一部未写完的小说《石头记》（后称《红楼梦》）的抄本开始出现在北京的庙市上，并很快传抄到全国各地，甚至流布海外。到嘉庆初年，已经出现“遍于海内，家家喜闻，处处争购”的盛况（《梦痴说梦》），以至有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书亦枉然”的说法（《京都竹枝词》）。这一部以个人和家族的历史为背景的长篇小说，不仅以其艺术上的精致完美达到了中国古典小说的巅峰，而且以其深刻的人生悲哀，打动被莫名的伤感所笼罩着的世人的内心。
《红楼梦》有两条线索：明线：贾、史、王、薛四大家族衰亡过程。副线：贾宝玉、林黛玉的爱情故事
山东大学马瑞芳教授对《红楼梦》内容有一个非常美的阐释：
《红楼梦》这么令人愿意琢磨，因为它是一部盖世奇书。
《红楼梦》这么令人乐意琢磨，因为它写出了绝世之恋。
世界上哪位小说家创造过宝黛这样“缘定三生”的大爱神话？
世界上哪位小说家创造过绛珠仙子“尘世还泪”的挚爱真情？
世界上哪位小说家创造过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗这不是“三角恋”却趣于三角恋、深于三角恋的聪慧者心灵“捉对儿厮杀”？
世界上哪位小说家能把一场优美甜蜜的恋爱跟一座封建家庭大厦“忽喇喇”倾倒的过程如此微妙、巧妙地联系在一起？
世界上哪位小说家能把一个寻常爱情故事跟文化、伦理、甚至于大自然的风花雪月，如此诗情画意、天衣无缝地联系在一起？只有《红楼梦》。
《红楼梦》是缠绵悱恻的爱情故事，但是最妙的是宝黛之间：
爱到深处永不说“爱”；
情到浓时从不言“情”。
天才小说家曹雪芹如何打造出这震古铄今、跨越国界的爱情魔方？让我们从各种角度转动，试解其中味。
3、人物关系图(你能记得住吗？)
贾 敷 贾 珍－贾蓉（秦可卿）
宁国公 贾演－贾代化
贾 敬 贾惜春
贾 赦 贾 琏
（邢夫人） （王熙凤）
贾迎春
荣国公 贾源－贾代善
（贾母） 贾 政 贾 珠
（王夫人） （李纨）
贾元春
贾宝玉
（赵姨娘） 贾探春
贾 环
贾 敏 林黛玉
（林如海）
4、联系《林黛玉进贾府》，回忆宝玉的个性、行为、周围人们对他的看法
西江月
（一）
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤。
（二）
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁，莫效此儿形状！
此词透露的信息：宝玉是一个
的人.
二、解题
1、读准下列字音
宝钗（ ）葳蕤（ ）惶悚（ ）思忖（ ）见谕（ ）
暴殄（ ）焙茗（ ）弑君（ ）栉沐（ ）气噎（ ）
2、本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
三、梳理课文思路。
1、阅读课文，划分课文的结构：（三部分）
2、吴功正先生将《红楼梦》情节设计起伏跌宕的的特色情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点。根据课文情节填写下面表格：
事情的起因（挨打的原因）
宝玉的反应（神色、动作）
贾政的反应（3、宝玉挨打前种种铺垫如海浪般一浪高于一浪，使得气氛越来越紧张，贾政越来越生气，宝玉越来越害怕，读者的心也越拧越紧，大家都为宝玉捏了一把汗。眼看一场激烈的冲突就要开始了。这种情节安排就像暴雨的前奏，乌云密布，渐渐压顶，山风渐起，继而狂吹，一场暴风雨就要来临。用一句诗来形容： 。
4、宝玉挨打余波荡漾，王夫人与贾母听到后，情节深入展开到父母之间、嫡庶之间，请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括。
第二课时
《红楼梦》里的人物众多，事件纷杂，曹雪芹用了一种“经济”的写法，借一个事件，把众多的人卷进来，在同一场景中“逼现”每个人的性格，通过不同人物的行为言语及相互烘托与对比，使人物立体而丰满，我们就对“宝玉挨打”中的几个主要人物形象及一些关系作一一探讨。
一、宝玉挨打时
1、阅读课文完成宝玉挨打时众人的反应。
贾政：（三哭）
王夫人：
贾母：
王熙凤：
袭人：
2、宝玉挨打时，贾政为什么会痛哭？他对宝玉的打骂是否可以理解为爱子心切又对母亲孝顺？
3、王夫人为什么要提到贾珠？李纨为什么会痛哭?
4、贾母是一个怎样的人？她如何逼贾政就范的？她是真的疼爱宝玉吗？
5、王夫人、贾政和贾母对待宝玉的方式不一样，但他们的基本出发点一致吗？
二、宝玉挨打后
曹雪芹在人物安排上，一是常常把越是关系亲近、地位相同或活动常常在一起的人，性格越写得迥异，比如同为封建家长的贾母、贾政、王夫人等；二是把越是性格迥异的人越放在一处去写，这样便可以把人物性格衬托得更加鲜明，比如黛玉、宝钗在宝玉挨打后的表现。
对比
宝钗
黛玉
动作
神态
语言
心理
宝玉的态度
思考：宝玉对待两人的感情有什么不同？两人对待宝玉又有何区别?
三、探究原因、深挖主题问题：
1、宝玉挨打的其真正的根源是什么？
2、宝玉挨打有何深远影响？或 宝玉挨打打出了什么？
提示：宝玉情痴，真痴情？既真痴情，博爱泛爱众人，又岂不是寄情抒愤！痴情源自尊重、怜惜，何尝不是源自绝望，何尝不是源自仕途经济已如滔滔污水，不容寄身！……
《红楼梦》寓宝玉这样一个“荒诞”的人的荒诞言行于真实的日常生活描写中，他的“荒唐”言其实是他骨子里真实的叛逆思想，坚决走异路的成长历程的外化。他弃仕途经济不走而要做“情痴”，瞒尽了天下人，他其实绝非色鬼，更非真正醉心于情，而只是那时的他不想走不愿走仕途经济之路，对官场、社会彻底绝望而又不知如何解脱自己，无路可走的一种寄托而已！殊不知“寄情托身”的渺小愿望都被粉碎，他只好抓住“佛”这根稻草试图渡到彼岸了！
这伟大的现实主义力作竟这样巧妙地用“荒诞”手法表达真实的思想，与《聊斋志异促织》“成子化虫”和卡夫卡“别里高尔变甲虫”表现形式虽不尽相同，其实质却是相通的。
所以，荒诞的深处往往是最大的真实，离奇的言行背后何尝不是再雪芹一颗血淋淋的破碎的心！
作业：结合课文，搜集有关资料，以“宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见”为题写一篇文章.
课外补充：
一、“宝玉的思想里充满着颓废，而维护正统者是容不得颓废的。颓废永远不是主流，不是正统。这两种观念的冲突，最后演变为暴力是必然的，因为两者不可调和。”（王蒙）
二、《红楼梦》的结构
由“三个世界”构成一个立体的交叉重叠的宏大结构：
神话世界--大荒山无稽崖青埂峰下的顽石，由一僧一道携入红尘，在人间走了一遭，这中间顽石又曾经到过太虚幻境，最后仍被送回青埂峰下，形成一个严密的、契合天地循环的圆形结构。
现实世界--以贾府为代表的四大家族由盛而衰的没落过程。
理想世界--以大观园女儿国为舞台，逐层展开宝、黛、钗之间的爱情婚姻的产生、发展到悲剧的结局。
三个世界之间的关系
神话世界统摄着人间万物；现实世界贾府的盛衰是宝、黛、钗爱情婚姻悲剧产生的典型环境；贾府的衰败趋势促进了叛逆者爱情的滋生，叛逆者的爱情又给贾府以巨大的冲击，加速了它的败落。
甄士隐联系着神话世界和现实世界，贾雨村一头联系着甄士隐，一头联系着贾府。两人升降沉浮、出世入世两相对照，甄贾二宝玉又两相映衬，使作品呈现出亦真亦假的变化，使神话世界、现实世界和理想世界叠映交融。《红楼梦》的众多人物、事件都组织在这三个世界里，相互影响，相互制约，筋脉连接，纵横交错，浑然天成。既像生活本身那样纷繁复杂，真实自然，又笼罩着一层真真假假、实实幻幻的神秘面纱。正是：
假作真来真亦假 无为有处有还无
【宝玉挨打(鲁人版高二选修) 教案教学设计】相关文章：
《宝玉挨打》 教案教学设计04-14
《将进酒》教学设计 (鲁人版高二选修)04-14
《宝玉挨打》说课稿03-04
《心术》(粤教版高二选修) 教案教学设计03-11
也谈《宝玉挨打》04-14