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第四单元导读课教案(人教版高二选修) 教案教学设计
教学目标:
1、使学生了解本单元的学习目标和学习内容
2、使学生掌握本单元的学习重点与鉴赏方法
教学重点、难点:
1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性,了解塑造艺术形象的手段
2、理解并学会运用散文学习常用的方法
教学课时:
1
教学方法:
讲授法
教学步骤:
一、导入
二、明确学习对象,把握文体特点
1、学生快速浏览本单元四篇课文,体会本单元课文的文体特点
2、学生思考后回答,教师加以明确
(1)文体对象方面
本单元是古代散文,所选作品,既有游记类散文,如《过小孤山大孤山》;又有哲理型散文,如《庖丁解牛》。既有史论散文,如《阿房宫赋》;也有人物传记类散文,如《项羽之死》、《西门豹治邺》和《大铁椎传》。文体对象可谓多种多样。
(2)文体内容方面
本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写,又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙
述。既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘,也不乏对生活中普通道理的生动阐述。
3、学生快速阅读第四单元提示,从中进一步了解本单元的学习内容
4、教师帮助明确
文体对象:中国古代散文
文章内容:情景交融的意境(如《过小孤山大孤山》中的丰富物象);栩栩如生的人物形象(如项羽、西门豹、大铁椎);精湛故事场面描写(如《项羽之死》中的典型事件“四面楚歌”“乌江自刎”的叙述)
三、掌握学习重点,明确学习方法
1、在单元赏析指导的基础上,教师进一步归纳学习重点和学习方法
①要在读懂词句含义的基础上,分析把握人物形象
分析人物形象,要依据作者对人物的描写-外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征,进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。
②理清同人物密切相关的故事情节
要注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。
③把握、透析各类散文的主题和艺术形象
分析主题和艺术形象时,一要从人物性格、环境出发,进行认真的考察;了解文章创作的时代背景。二要注意在中国文学艺术中,“形象”占有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。
④文言文常用的学法
A借助课本注释和工具书(如《古汉语常用字字典》),理解词句含义,读懂文章内容
B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法
C反复诵读,体会作品蕴含的中华民族精神;从历史角度理解古代作品的内容价值,汲取民族智慧;用现代观念审视作品或人物,评价其积极意义与历史局限。
四、其它学法建议,意在“抛砖引玉”
1、做好预习
预习步骤:①借助注释和工具书将生字词标上音;
②梳通段义,扫除阅读障碍;
③整体感知课文,提取每段内容要点并归纳文章内容;
④浏览课后练习,初步思考问题;
⑤质疑问难,将难点问题写出来,做到心中有数。
2、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。
3、了解文学史书的相关知识;文章故事发生的历史背景或时代特征。
4、课前课后反复诵读直至背诵,重点句、段和篇章还要熟练翻译。
5、学完整个单元后及时总结,或对比阅读,排查知识漏洞,或铺之练习加深理解,巩固记忆。
6、课前课后多与老师和同学合作交流,共同商讨问题的解决办法,养成学习的团队精神。
四、布置作业
1、课后认真体会理解本堂课所学内容
2、完成本单元第一课的预习任务
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