用爱为学生导航

用爱为学生导航

 “十年树木，百年树人。”我们到底应该怎样“树人”呢？《为一个人起立》（载于《教师博览》2008年第10期）这篇文章给了我们最好的回答。一所乡村中学的孩子，上课回答问题时不是举手，而是起立，外人都以为这是学校为了创设积极回答问题的气氛而“作秀”。事实情况是，学校为了安抚一个失去双臂的孩子的心灵，特意调整了校规：把回答问题时的举手制改成了起立制。学校这种关爱每一个学生的做法简直是无可挑剔的。爱虽然不是万能的，但在教育工作中，如果没有爱，那是万万不能的。为了让每一个学生都生活在爱的天空下，我们还有什么不能做到的呢？

一、爱是教育的灵魂

爱是人类一切教育教学工作的灵魂，是教育的原点和皈依。毛姆曾经说过：“人生的大悲剧不是人们的死亡，而是他们不再爱人。”我认为，教育的大悲剧不是师资的缺乏和设备的落后，而是老师不懂得爱学生。没有爱的学校，只是知识的加工厂；没有爱的老师，只是粗鲁的传播知识的工人；享受不到师爱的学生，只能成为教育的残次品。

作为一名教师，我们要全心全意地爱自己的学生，必须把“爱学生”的理念融入我们的骨髓。在教学过程中，我们会碰到各种各样的学生，他们有优点，也有缺点；有成绩优秀的，也有学习困难的；有活泼可爱的，也有冥顽不灵的。不管是哪种类型的学生，我们都要无微不至地关心他们。我们不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的成长。真正成功的教育，应该是站在学生的角度，用长远的眼光来看待学生终身的发展，既要他们成才，更要他们成人。冰心曾经说过：“每一物都有每一物的长处，每个人都有每个人的优点。”我们也可以这样说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为教师，我们要努力挖掘所有学生的潜力，用充满爱心的方式方法一步步地引导他们从自私走向大方，从幼稚走向成熟，从少不知事的童年走向踌躇满志的青年。

孩子是人世间最美丽的鲜花，作为教师，我们有责任像园丁一样辛勤地培育、浇灌他们，让他们开得更大更美。“没有一个人给予另一个人的真正发自肺腑的温暖，就不可能有精神上的美。”苏霍姆林斯基的话让我们懂得：只有老师发自内心的真正地去关爱学生，帮助学生，才能唤醒学生的心灵，催开他们身上美丽的精神之花、成功之花。

二、爱是教育的艺术

教育教学的方法很多，但真正的教育的艺术一定是融入了爱的教育教学方法。人类有很多的艺术产生于理想与幻想，但教育的艺术一定产生于爱。只有爱才能在教育的河流中激起美丽的浪花。在教育过程中，有了爱这个法宝，许多难题都会迎刃而解。罗斯金曾说过：“给孩子一点爱，他将回报你许多的爱。”我们古代的教育家也曾告诉我们：“亲其师则信其道。”一直沐浴在师爱阳光中的学生怎么会让老师头痛呢？

教师是学生知识增长和思想进步的导师，因此，我们要关爱学生，要提高自己教育的艺术，就要注意加强自身素质和提高自己的教学水平，要时刻注意做学生优秀的学习榜样。我们要用自己的爱见证学生点点滴滴的进步。在教育过程中，有时我们会感受到对学生行为的痛苦，甚至是愤怒。正如艾略特所说：“爱是一种折磨。”深知个中滋味的老师，这时能更加清楚而深刻地认识到：对学生这样一种独特的个体的爱，决不是简单的爱，而是要以尊重和理解为前提的爱。有了这个前提，我们的教育艺术中就会充满宽容和鼓励。

记得托尔斯泰曾说过：“如果一个人不爱自己，他就不会爱任何人。”因此，作为教师，我们不仅要爱学生，还要会爱自己。古往今来，许多人都用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗来赞美教师的无私奉献，但我实在是很不喜欢“春蚕”和“蜡炬”这两个比喻。我认为，我们教师不应该是只知“吐丝”和“流泪”的春蚕、蜡烛，而应该是取之不尽、用之不竭的“太阳能电池”。我相信，学生真正喜欢的老师一定不会是以损耗自己生命为代价换来学生进步的“悲壮型老师”，而是不停奉献更不断充实自己的健康阳光的“快乐型老师”。因此，真正掌握了教育艺术的教师，一定是既会爱学生又会爱自己的老师。

三、爱的艺术丰富多彩

教学有法，教无定法。在教育教学的过程中，我们无论采取什么样的方式方法，都要从关爱学生的角度出发。只要我们的教育方法中融入了对学生的爱，那就可以称得上是一种爱的艺术。

其实，爱学生的艺术非常简单，它就来自于我们平时对学生的学习和生活的关心：关心他们的身体，关心他们的心灵，关心他们的成绩，关心他们一点一滴的进步。有时，充满爱心的老师在学生的眼中简直就是一位天使，他的一个鼓励的眼神，一句欣赏的话语，一声热情的赞美，一次轻轻地抚摸，一个甜甜的微笑，都能给予学生绵绵的爱意。在教师充满爱的眼睛里，没有“恨铁不成钢”，没有“朽木不可雕”，也没有“扶不起的阿斗”。他们会理解学生的童心，体会学生的无奈；他们会用宽容包裹教室里的不和谐，用幽默化解学生中的不平衡。

教师爱学生，就要帮助学生成才，使他们尽量成为完美的人。我们的学生也许不能个个成才，但我们可以让他们个个成人。在教师的眼中，不应该有“优生”和“差生”之分，我们可以创造机会，让每一个学生都表现出自己最美好、最成功的一面。成绩好的当“学习标兵”，爱劳动的当“劳动模范”，助人为乐的当“雷锋少年”，爱好体育的夺“运动冠军”------总之，我们要让学生们个个都有展现自我的机会，人人都能体会到“天生我才必有用”这个伟大的真理。

只要我们教师真正懂得了爱学生的艺术，就绝对不会用一种方法去教五十个学生，而是用五十种方法来教一个学生。这样的教师可以在教育教学的过程中随机应变，灵活自如地运用各种鲜活的教学艺术来促进学生的进步。同时，也会使自己逐渐成为一个深受学生喜爱的优秀老师。

关爱学生，爱心无限。只要我们教师真正做到了用爱为学生导航，我们就会真心地喜爱我们的每一个学生。他们的淘气，他们的天真；他们的笑，他们的哭；他们的成功，他们的失败；都会无时无刻地牵动着我们的心扉。这时，我们会发现，我们给学生一滴水，他们会牢牢地记在心里，不久后，就会回报给我们一股叮咚的清泉。“滴水之恩，当涌泉相报。”只有学生的爱才会如此的纯洁无私，也只有教师才能拥有学生如此满盈的爱。此时此刻，我们还祈求什么呢？我们只会想着，如何更好地去爱自己的学生，如何让自己爱学生的艺术更加的完美。愿天下所有的教师都能够做到用自己的爱为学生导航。

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