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语文课堂的超市效应(网友来稿)
陈兴芹
每次去超市,8岁的女儿总是高兴的手舞足蹈,甚至每次表扬后，女儿总要提出，妈妈到超市奖励我一下吧，于是她的每一点进步都与超市沾上了“亲戚”。超市人文化的购物环境、琳琅满目的商品，分门别类的商品放置，对女儿都是极大的诱惑。有一天，我突发奇想,如果把语文课堂也变成“超市”学生们会不会也“学而时习之,不亦乐乎”?经过一番准备.我的语文“超市”开张了。
一、改变形象,微笑教学
开张第一天,我不再向以往那样故意板着脸,显出一脸威严的样子，以维护师道尊严,而是笑容满面的走进了教室,“哇塞!”学生的一声欢呼让我笑的更开心了,有大胆的学生甚至小声说:“老师,今天有重大喜事吧,看,笑的多灿烂!------”听至此,心里一阵窃喜,看来,我的微笑效应有了,于是,我立刻又假装绷起了脸,同学们脸上的表情也由刚才的轻松愉悦变的僵硬呆板起来.这一切,更让我懂得教师的言行对学生的影响是多么大啊!这就像众多超市里的经营理念之一,愉悦顾客身心从微笑开始!想到这,我假装紧绷的脸慢慢柔和起来,微笑又显露在我的脸上,并在学生诧异之际说:“同学们,老师今天的微笑是送给你们的,以后,你们天天会与老师的微笑相会,因为我想,与以往老师严肃的表情相比,你们会更喜欢老师的笑容,当然我也希望同学们不要吝啬你们的笑容,每天也还老师一个真诚的微笑。”话声一落,教室响起热烈的掌声。那一刻,我竟有些莫名的感动,我知道,从这刻起,我与学生的心更近了。
笑容拉近了师生的距离，营造了良好的课堂氛围，学生首先喜欢上了我的微笑教学，怎样把我的“满腹经纶”学到家，提高他们的语文素养，这才是关键，我开始将语文知识上架，办名副其实的语文超市。
二、课本知识变“商品”，划分界线变“小区”
1、基础知识必备区
基础知识，是语文学习的基建工程，包括字词、文学常识、背诵等等，对于记忆为主的东西，不再由老师统一划分，而是由学生根据自己的实际情况灵活掌握，不问形式，只求结果．教师只是随意抽查，对于在抽查中掌握不够好或自制力稍差的个别同学，就要在硬性规定下写适量的字词弥补“缺憾”对于这种情况，我笑着称为“营养加餐”。因为每位同学都不想受限制，更不想“加餐”但随时都又有可能被抽查，所以识记字词的主动性就被调动了起来。
2、课堂互动竞争区
我们知道现代课堂教学追求的目标是把课堂还给学生,让学生“自主”“互动”。教师要教得有情趣，学生要学得有乐趣，这样才能有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵,所以课堂互动竞争区的设置为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的时间和空间；营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，建立融洽、民主的师生关系。所以,对于课堂中的疑难问题,要大胆放手,让学生在思考---讨论---总结的思路中获得答案.教师只做点拨,对于课堂表现好的同学可当堂被评为“互动明星”这样,同学们都乐于投身到互动讨论之中,争当“互动明星”的荣耀,无形中增长了智慧,锻炼了胆识。
3、展示风采PK区
在学习的过程中,凡是新颖的创意构思、精美的范文佳作、大胆的设想推理……都可以在此一展身手，小区的设置,即开拓了同学们的视野,又展示了才华.即丰富了课堂氛围、提高了同学的积极性又使单调的课堂变的兴趣盎然、风采无限。
三、用幽默的艺术善待学生的错误
在与学生的日常接触中,学生不可避免的犯这样或那样的错误,如果用幽默的艺术来淡化,那么就达到了商品大降价的效果。
在课堂提问某同学时,总有其他同学忍不住低声传达答案,弄的课堂纪律很是不好,我强调过几次,但效果总不明显.又一次,当某同学回答我的提问时,耳边又传来了传达声,我故作惊讶的说:“行啊,咱们同学都混好了,有了代理秘书”同学们都笑了,传达的同学羞红了脸.从此,传达的声音没有了.
对于个别同学,在课堂上违反纪律,有时,电闪雷鸣式的批评可能并不见效果,更会伤害学生的自尊,但如果用幽默式批评,学生会乐于接受,而且心服口服.如有位语文老师在板书时听见有学生用笔敲打桌子，他头也没回：“嘿嘿，怎么写字还有人替我伴奏啊？”同学们笑了，敲击声停止了，“嗯，这就叫‘戛然而止’，感谢这位同学的演示。”这样处理既含蓄地批评了违纪的同学，还不失时机地教了一个成语。
当然这种幽默应把握分寸，不能流于庸俗，更不能伤了学生的自尊心。否则，就会舍本逐末，既浪费了宝贵的课堂教学时间，又给学生以油滑之感。
语文“超市”的开张,打破了沉闷的课堂氛围,丰富了教学的内容,拉近了师生的距离,沟通了彼此情感,使语文课堂变成“享受快乐学习”的天堂。
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陈兴芹 临沭县第一初级中学
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