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秋水(人教版高一必修) 教案教学设计
【教学目标】
1、 理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。
2、 学习对比的方法。
3、 理解重点词语和句式。
4、 背诵课文。
【教时安排】一课时。
【教学过程】
一、 导入
庄子钓于濮(pú)水
庄子在濮河钓鱼,楚国国王派两位大夫前去请他做官,他们对庄子说:“想将国内的事务劳累您啊!”庄子拿着鱼竿没有回头看他们,说:“我听说楚国有一只神龟,死了已有三千年了,国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟,它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢,还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢?”
两个大夫说:“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”
庄子说:“请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。”
二、新课教与学
(一)走进作者
庄子名言:吾生也有涯,而知也无涯。
庄子其人:战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后,他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老庄”。
庄子思想:1、主张“天道无为”的思想。“天道”指天道合一,强调人顺应自然、与自然和谐相处。“无为”是其在政治上的主张,即无为而治。他认为无君臣之别,不受束缚,自由自在地生活。
2、持有相对主义的认识论 。他认为,诸如大小、贵贱、生死、善恶、得失、荣辱等都是相对的。
3、主张无条件的精神自由。一个人若能超越事物的差别,他就能享受绝对的自由。
《庄子》一书:
道家经典之一。共三十三篇,其中内七篇,外十五篇,杂十一篇。一般认为,内篇是庄子自著,外篇、杂篇是庄子的门徒所著。
《庄子》散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆,不拘绳墨,变化无端,充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。
《庄子》一书,风格独特,它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉;它想象丰富,构思奇特,语言丰富,善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖,仪态万方”。书中的寓言很多,例如朝三暮四、望洋兴叹、贻笑大方。
(二)走进文本 :
1、听朗读、边听边欣赏屏幕上的图片。
老师强调个别字的读音(泾、少)。
2、我们一起齐读,边读边思考下面7个问题:
①找出文中通假字
②找出古今异义词,并解释。
③找出词性活用词语,并理解。
④找出特殊句式,并分析。
⑤找出一词多义词语。
⑥ 找出文中的成语,并理解。
⑦理解这则寓言故事包含的道理。
词句归纳:(投影)
㈠通假字
泾流之大。(“泾”通“径”,直流。)
不辩牛马。(“辩”通“辨”,分辨,辨别。)
㈡古今异义: 古 今
至于北海 到 了 表示达到某种程度,或表示另提一事。
百川灌河 特指黄河 天然的或人工的大水道,泛指河流。
于是焉河伯始旋其面目 脸 脸的形状,相貌。
吾长见笑于大方之家 深明大义的人,或专通某种学问的人①不吝啬②自然,不拘束,不俗气。
㈢词类活用:
秋水时至 名词做状语,按时。
顺流而东行 名词做状语,向东。
东面而视 名词作动词, 面对。
少仲尼之闻,而轻伯夷之义 意动用法,以……为少,以……为轻。
以天下之美为尽在己 形容词作名词 美景。
㈣特殊句式:
1、闻道百,以为莫己若者,我之谓也……者……也 判断句(“闻道百”定语后置)
2、以为莫己若 宾语前置(例:忌不自信)
3、我之谓也 宾语前置(是说的我啊) (例:何陋之有 李将军之谓也,高考已考)
4、吾长见笑于大方之家 被动句
5、吾非至于子之门,则殆矣 固定句 不是…那就…
6、以天下之美为尽在己 固定句 认为…是…
㈤一词多义
若:1、望洋向若而叹曰 名词,海神名
2、以为莫若己者 动词,比得上
闻:1、闻道百 动词,听到
2、少仲尼之闻而轻伯夷之义者 名词,学识
之:1、泾流之大 代词,这样
2、我之谓也 助词,宾语前置标志,无意
3、仲尼之闻 助词,的
于:1、于是焉河伯欣然自喜 介词,在
2、吾长见笑于大方之家 介词,被
始:1、于是焉河伯始旋见面目 副词,才
2、始吾弗信 名词,开始
㈥成语积累
望洋兴叹:望洋,仰视的样子。兴叹,生发起感叹。指在伟大的事物面前开阔了眼界,感到自己的渺小而惊叹。比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。
见笑大方(贻笑大方):贻笑,被人讥笑。大方,大方之家,见多识广的人。被内行人所讥笑。
(三)深入文本:齐读课文,思考:
全文可分为几层?明确分为二层:第一层(开篇到“以天下之美尽在己”);第二层:(从“顺流而东”行到篇末)。
前后如何对比?(从认识、神情、结果分析)
前一自大 对
比
扬
抑 后一自叹
认识 “不变牛马” 黄河开阔 “不见水端” 北海壮阔
神情 “欣然自喜” 骄傲自满 “望洋兴汉” 自叹不如
结果 “美尽在已” 踌躇满志 “贻笑大方” 狂妄盲目
(四)拓展文本:
课堂讨论:这则寓言故事包含哪些道理?
启发学生敞开思路,大胆发表看法。下述观点都符合文意:
①如果盲目地骄傲自满,就难免会贻笑大方;
②要懂得山外有山、天外有天;
③知耻近乎勇;
④谦受益,满招损;
⑤人贵自知之明;
⑥自大原于无知;
⑦个人的见识是有限的;
⑧克服主观主义,防止片面性;
⑨有比较才能有鉴别。
三、小结写作特点:
【分析】这篇文章用了比喻和对比的手法,以河神见海神的寓言故事为喻,说明一个人的见识有限,只有经过比较,才会发现自己的不足,如果骄傲自满,就会贻笑大方。通过这篇文章的学习,我们初步了解了庄子散文的一些艺术特色,认识了庄子对人生思考的一个侧面。还使我们深刻地认识到:人的认识是有限的,只有开拓视野,不断创新,才能有所提高,顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天,一定要好好学习,天天向上,把握机遇,超越自我,用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。
1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象,深入浅出,通俗易懂。
2、巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比;河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”作对比。
四、课堂练习
1、下列红色字解释不正确的一项是( C )
A、秋水时至 时,季节这里用作状语,是“按季节”的意思
B、旋其面目 旋,掉转
C、野语有之曰 野语,粗俗的话
D、不见水端 端,尽头
2、与“莫己若”句式相同的一组是( A )
A、然而不王者,未之有也
B、吾长见笑于大方之家
C、城北徐公,齐国之美丽者也
D、国人莫敢言
3、下列划横线词古今同义的一项是( D )
A、于是焉河伯欣然自喜
B、至于北海
C、东面而视
D、以为莫己若者
4.试翻译下列句子
⑴吾非至于子之门,则殆矣。
⑵吾长见笑于大方之家。
⑶我之谓也
五、作业布置
(一)背诵全文
(二)以这篇文章为材料,任选一角度切题,题目自拟写一篇800字左右的作文。
六、结束这堂课:能背就关上书,不能背就看着书,一起读这篇课文。
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