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苏轼词二首：定风波、水调歌头 教案教学设计
一、教学目标
1、 了解豪放词的特点
2、 了解词人苏轼及其作品
3、 了解苏轼词的特点和成就
4、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨
二、教学重点
1、 了解豪放词的特点
2、 了解苏轼词的特点和成就
3、 结合时代背景，准确把握诗歌主旨
三、教学难点
结合时代背景，准确把握诗歌主旨
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
二课时
第一课时
教学要点：导入，了解苏轼及其作品，赏析《定风波》
一、导入
同学们，宋人有柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板唱“大江东去”（俞文豹《吹剑续录》）的说法。我们学过苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》，可以说对苏轼的为人和才情都有一点的了解了。如今我们对他的词做深入一点的探讨。
二、苏轼简介
苏轼（一零三七━一一零一年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时， 曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗 案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州，颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏 县，追谥文忠公。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深 受民众拥戴。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文 家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰 出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大 影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯 木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
三．赏析《水调歌头》
1、指名学生背诵苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》
2、齐读《水调歌头》，整体感知
将写景、抒情和议论熔为一炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
（1）全篇贯注着超旷达观的博大襟怀
（2）写景、抒情和议论熔为一炉
第二课时
教学要点：赏析《定风波》，小结
一、赏析《定风波》
1、听配乐朗诵，整体感知
写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出名睿、深刻的人生哲理，体现了蔑视祸难、达观自信的智者襟怀
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）从小题材中提炼出重大主题
（2）理解此词所表现的旷达情怀
4、齐读《定风波》
二、苏轼词特点
广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣
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