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文章不惮千遍改(苏教版选修) 教案教学设计
教学目标：
1.知识与能力
（1）品评《从百花园到三味书屋》的修改稿，体味文章修改后的效果。
（2）学会修改自己的作文。
2.过程与方法
通过对文章修改效果的品评，学会文章词句的基本修改方法。
3.情感态度与价值观
认识作文修改的重要性，了解文章修改的原则，培养学生修改作文的习惯。
教学重难点：
1.修改稿针对原稿哪些地方作了怎样的改动,改动以后效果有什么不同。
2.重视对作文的修改，通过写--改的训练，提高作文的水平。
课时安排：二课时
第一课时
一、导入新课：
本专题说：“文章不惮千遍改。”正如鲁迅先生所说，在修改中“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。那么修改文章中应该依据什么标准？怎样修改？下面我们来学习《从百花园到三味书屋》修改稿品评。
二．引导学生阅读课文。
比较原稿与修改稿：修改稿对原稿作了哪些方面的改动？修改中采用了哪些方法？
学生阅读、思考、回答；
教师总结、明确：修改文章可以从内容和形式两方面入手。从内容方面说，可以从主题、材料方面进行修改；从形式方面说，可以从结构、语言，以及行款格式、标点符号等方面修改。就本文的修改稿而言，主要是在原文的语言方面作了改动，通过推敲语言、利用增、删、调、换等方法，达到了用语的准确、简明、生动。
三、教师提问：
本文的修改稿是怎样推敲、修改语言的？修改后的效果如何？
学生朗读、体味、回答；
教师明确：文章是语言的艺术。要使文章语言臻于完美，作者就要在推敲语言上下功夫。就本文来说，修改的目的主要是为了达到用语准确、生动。
在文章第一段中，作者将“现在是并屋子一起卖给朱文公的子孙了”改为“现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了”。鲁迅家的老屋是1919年卖掉的，而本文写于1926年，说“现在是并屋子一起卖给朱文公的子孙了”虽然没有错，但是不够准确，可能使读者误以为老屋的出卖是现在的事，添上“早已”二字，就不会误解了。
在文章第二段中，“也不必说鸣蝉在树阴里长吟”，“树阴”指的是树林枝叶在日光下所形成的阴影，蝉应该在树上长吟的，将“树阴”改为“树叶”就更准确了。
在雪地捕鸟一段的描述中，修改稿是在原稿的基础上添上几个表述动作的词，这样，几个动作就把雪地捕鸟的系列活动生动。
四、课堂小结
第二课时
一、导入新课：
我们通过上节课的学习，要知道“好作文是改出来的”。但是如何修改？修改时要遵循哪些原则呢？下面我们来探讨文章修改的方法和原则。
二、作文修改的基本方法：
学生结合上节课内容，谈自己的认识；
老师总结、明确：修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。
修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种：
增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；
删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；
改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；
调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。
自选一篇文章，从主题、结构、叙述、论证、语言等方面进行修改。按照文章修改的原则，先从宏观角度分析，而后处理具体的文字等。
三、作文修改的原则：
多媒体展示
清人刘熙载的《艺概》中，有一段评析《左传》的写作技巧的文字：“左氏叙事，纷者整之，孤者辅之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之；剪裁运化之方，斯为大备。”从文章修改的角度来看，“纷”“孤”“板”“直”“俗”“枯”也是写文章容易犯的六种毛病；而“整”“辅”“活”“婉”“雅”“腴”则是克服上述弊病的六种途径，或是通过文章修改所应达到的六种效果。
学生阅读、思考，谈自己对上面这段话的理解；
老师总结、明确：
(1)“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。
(2)“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。
(3)“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。
(4)“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。
(5)“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。
(6)“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。要通过有的放矢的评析活动，提高为祖国语言的纯洁、健康而斗争的自觉性。
四、当堂训练：选取学生作文的1-2个语段，进行修改。
五、课堂总结
板书设计：
修改文章方法：增、删、改、调
教学反思：
培养学生修改习惯，不是一日之工，因为学生没有修改的意识，更不知从何修改。这要慢慢训练
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