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浅谈语文教师的理念转变(人教版)
内容摘要：“以学生发展为本”是《新课程标准》提出的重要思想和行动口号。 “以学生发展为本”教育思想是学生发展与社会发展在根本利益和价值体现上的统一。在语文教学过程中要树立并落实“以学生发展为本”的教育理念。
关键词：教育理念 发展为本 理念转变
（作者：长沙市雷锋学校 彭湘军 410217）
当今教育所依存的社会环境处于大转型时期。新旧观念的冲撞，新旧模式的撞击，都给中学语文教师以极大的冲击和震撼。不少教师在改革的浪潮中处于一种困惑状态--语文今天该怎么教？
要当好一名符合新时期要求的语文教师，必须转变自己的教学理念，顺应新时代的学生全面发展。
教学理念是指“教师在对教育工作本质理解的基础形成的关于教育的理念和理性信念。”
从宏观的角度来说，教师的教育理念包括学生观、教育观与教育活动观；从微观角度来说，教师的教育理念主要有关于学习者和学习的信念，关于教学的信念，关于学科的信念，关于学会学习的信念，关于自我发展的信念等。教师的教育理念不仅会影响到教育教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。在大力推进素质教育的形势下，语文教师应尽快转变教育理念，树立符合时代发展的教育理念。
一、 树立“以学生发展为本”的教育理念
“以学生发展为本”是《新课程标准》提出的重要思想和行动口号。提出这个口号的目的，是要进一步深化基础教育的改革，实施素质教育科目化，把素质教育全面落实到中小学的课程教材和学校课堂，是学生发展和社会发展需要在根本利益和价值体现上的统一。
“以学生发展为本”教育思想的着眼点是学生的“发展”，与“学生中心”“学生本位”教育思想有不同的侧重。鉴于课程对学生培养的重要作用，在20世纪基础教育的课程改革发展中，曾多次产生过课程应以什么为中心的理论碰撞、更替和摇摆。事实已经证明，以学生为中心的“学生本位”课程，虽有其理论和时践上的积极意义，但不能保证学生的全面发展。说到底，教育的本质就是发展，素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动地全面发展，并为每个学生将来的终身可持续发展打下坚实的基础。这就是“以学生发展为本”教育思想与素质教育根本目标的一致性。
“以学生发展为本”教育思想是学生发展与社会发展在根本利益和价值体现上的统一。在语文教学中应该“以学生发展为本”，建立起符合未来社会发展需要的学生发展观，赋予“学生发展”以新的内涵。这种发展观的主要内涵是：学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展，而不是部分学生的发展；是指学生人格的全面发展，而不是只重其智力的片面发展；是指学生有个性的发展，而不是全部学生同一个“模式”的发展；是指学生在原有的基础上可持续的终身发展，而不是只局限在学校的当前发展。这是“以学生发展为本”内涵的核心，是教师急需树立的十分重要的教育理念。
二、在语文教学过程中落实“以学生发展为本”的理念
语文呢课程是普通教育的一门基础课程，它对学生基本学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成，以及学生的全面发展和终身发展起着奠基作用。
在语文课程中，“以学生发展为本”的理念，可以落实到以下几个方面：
（1） 关心学生的内心需求，开发学生的多元智能
语文教育要在学生知识获得和能力形成的过程中，关心学生内心的需求，以及他们的生存方式、个体文化、生活态度等，让学生依据自己的经验和既有的知识来认识世界，认识自我；要在充分认识学生差异性的同时，发现他们的个性特点及其能力表现的不同形式，充分发挥语言文字的功能，开发学生的多元潜能，让每一个学生主动健康地发展。
（2） 注重语言积累，提高学生的社会交际能力
语文教育要通过大量的语文实践，促使学生积累一定量的的语言材料，特别是使学生在语言实践过程中感受、体验优秀作品的语言魅力，掌握与运用规范的语言，逐步地由口头语过渡到书面语，并由掌握的书面语提高自己已有的口语质量，使语言积累内化为语言能力。
（3） 增加文化积淀，提升学生的文化品位
语文教育在促使学生学习语言知识，掌握运用规范语言的同时，要有意识地增加学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识，提高审美情趣和审美能力，形成正确的价值观和健全的人格。
（4） 注重思维训练，培养学生研究性学习的能力
语文教育既要充分认识学生的知识和能力，又要培养学生独立思考、收集处理信息、自主与实践活动、发现问题和主动探究问题的能力，使学生在学习过程中形成研究性学习能力，具有一定的创新意识。
（5） 拓宽语文学习的渠道，促进学生的综合学习能力
语文教育要注重学生在课堂学习中的“学得”，也要注重学生在课堂以外的“习得”，全面提高学生的语文素养；要有效地指导学生在广阔的天地中学习语文，促进学生的综合学习能力。
总而言之，语文教师只有转变自己陈旧的观念，不断树立适应时代发展需要的新理念，才能够培养出适应时代发展的学生。
参考书目：
《学会教学： 课堂教学技能的理论与实践》 肖铎著（浙江大学出版社 ）
《新世纪教师专业素养初探：教育研究与实验》 叶澜
《新世纪中国基础教育课程教材改革》 吕达（人民教育出版社）
《语文课程新探》 陆志平（东北师范大学出版社）
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