《邹忌讽齐王纳谏》教案(网友来稿) 教案教学设计

时间:2024-11-06 07:05:25 教育新闻 我要投稿
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《邹忌讽齐王纳谏》教案(网友来稿) 教案教学设计

执教人:宜城市实验中学 鲁发福

《邹忌讽齐王纳谏》教案(网友来稿) 教案教学设计

教学目标

1、 了解《战国策》;

2、 在反复朗读的基础上直译课文;

3、 积累文言语汇和句式知识;

4、 背诵全文;

5、 了解完整的故事情节;

6、 赏析生动的人物形象;

7、 学习叙事简洁、详略得当的写作方法;

8、 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学重点

1、 积累文言语汇和句式知识;

2、 赏析生动的人物形象;

3、 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学难点

1、背诵全文;

2、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。

教学方法

读书指导法;练习法。

教学准备

多媒体资料

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

教学要点

1、了解《战国策》;

2、在反复朗读的基础上直译课文;

3、积累文言语汇和句式知识。

教学程序

一、导入

唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“不苦口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--邹忌,而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题

1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面:邹忌

讽齐王,齐王纳谏。

2、邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。 齐威王,

是位贤明的君王。史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:

“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不

飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大

治。

三、了解〈〈战国策〉〉

1、学生自读文注○1;

2、补充:

《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。

四、初读感知

1、掌握生字

除文注外,补充:

期年: j ī   

燕赵:yān

纵横捭阖b āi hé:纵横,合纵与连横,指外交活动;捭阖,分开与联合,指说话技巧;全词指运用政治和外交手段达到联合或分化的目的。

2、注意朗读技巧(幻灯片)

3、回答课后“练习一”。

五、翻译全文

学生结合文中注释,在下面各自小声口头试译;抽查优生翻译,并校正错误。

六、积累文言词汇和句式知识

(一)、一词多义(课后“练习二”:朝、孰、诚、善、间)

(二)、古今异义

1、今齐地方千里  (土地方圆)

2、宫妇左右莫不私王。  (国君旁边的近臣)

(三)、古字通假(略)

(四)、词类活用:

1、朝服衣冠  (朝,名词作状语;服,名词作动词)

2、吾妻之美我者,私我也  (美,形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者  (面,名词作状语)

4、闻寡人之耳者  (闻,动词使动用法)

(五)、文言句式

1、城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)

2、忌不自信  (宾语前置)

3、旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)

4、我孰与城北徐公美  (介词结构后置句)

5、此所谓战胜于朝廷  (判断句,兼介词结构后置)

6、王之蔽甚矣  (被动句)

七、课堂小结

第二课时

教学要点

1、了解完整的故事情节;

2、赏析生动的人物形象;

3、学习叙事简洁、详略得当的写作方法;

4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义;

5、背诵全文。

教学程序

一、了解完整的故事情节

第一部分(1): 进谏的缘起。

第二部分(2): 进谏的内容。

第三部分(3、4): 进谏的结果。

二、赏析生动的人物形象

1、邹忌:

○1、他能从生活小事联想到国家大事,可谓忠于职守,勤于王事。

○2、在妻、妾、客的交口称赞中,他没有得意忘形,这说明他有实事求是的态度,头脑冷静,善于思考,观察事物深入细致,具有丰富的社会经验,能透过现象看本质。

○3、他毫不迟疑地向君主进谏,反映了他“知无不言,言无不尽”的坦荡胸怀。

○4、他的进谏,以耐人寻味的小事打动齐王,以己之受蔽推论到齐王之受蔽,收到了较好的效果,他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。

2、齐威王:

他深深懂得收买民心的重要,勇于听取不同的意见。更为难能可贵的是,他还能广开言路,根据人们对朝政的批评议论,兴利除弊,进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。

三、学习叙事简洁、详略得当的写作方法。

本文采用了“三叠法”,从头至尾一直使用三层排比的手法写作 :

三问 :妻、妾、友 三答

三比:妻私我 → 宫妇左右私王

妾畏我 → 朝廷之臣畏王

客有求 → 四境之内有求于王

三赏:上赏、 中赏 、下赏

三时:令初下、 数月之后、 期年之后

三态:邹忌以现身说法、 齐威王广泛征求意见 、各国“皆朝于齐”

四、主旨:认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受,讽劝齐王纳谏除弊的故事,从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。

当今社会,作为领导,更要时刻保持清醒的头脑,防止被一些表面现象所迷惑;不要偏听偏信,要广泛听取他人的批评意见,对于奉承话要保持警惕,及时发现和改正自己的缺点错误,不犯或少犯错误。

五、背诵指导

六、总结全文

七、练习--〈〈绿色通道〉〉中的习题。

附幻灯片内容提示:

1、 标题;

2、 导入语;

3、 解题;

4、 简说〈〈战国策〉〉;

5、 补充注音;

6、 文言朗读方法指导;

7、 课文内容和翻译;

8、 文言词汇和句式积累;

9、 课文结构;

10、 人物形象;

11、 说理与叙事;

12、 主旨。

作者邮箱: lu.fafu@163.com

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