《蒙娜丽莎的魅力》教案(鲁人版高一必修) 教案教学设计

时间:2024-06-20 17:50:15 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

《蒙娜丽莎的魅力》教案(鲁人版高一必修) 教案教学设计

一、 导入:

《蒙娜丽莎的魅力》教案(鲁人版高一必修) 教案教学设计

多少红颜,风干于时光无情的流转;几多韶华,终逃不过岁月的锈迹斑斑。然而,一张青春而略带忧郁的脸庞,在历史长河中淘洗了五百年以后,依然风华未改、魅力不减。今天,让我们一起走近魅力依然的蒙娜丽莎。

(板书:蒙娜丽莎的魅力  傅雷)

二、 学习目标:

    首先让我们看一下本节课的学习目标:

1、追随作者傅雷一同探寻蒙娜丽莎特有的魅力,感受绘画艺术的美。

2、学习本文的艺术表现手法,提升审美境界。

三、傅雷简介:(走进作者)

接下来让我们认识一下作者傅雷:(见课件)

学生单读:傅雷,我国著名的文学翻译家、文艺评论家。早年留学法国,学习艺术理论。著名译作有罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》、巴尔扎克的《高老头》等小说,及传记《贝多芬传》等。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。

教师总结:是的,傅雷先生的代表性译作,绝大多数在汉译世界名著中占据着他人无可替代的地位,令翻译界的后来者们有高山仰止之叹,至少在短时期内,人们还没有敢于超越的奢望。

四、达芬奇简介:

如果说对作者傅雷我们还有些陌生的话,那达芬奇画蛋的故事想必大家早已熟知了。除此,对达芬奇你还有哪些了解呢?说出来,让我们大家共同分享好吗?(学生回答)

    学生齐读:他是少年天才,有“绘画神童”的美称;他是科学巨匠,他的眼光与知识水平超越了他的时代;他是艺术大师,解决了造型艺术三个领域--建筑、雕刻、绘画中的三大课题;他是文艺复兴精神的代表,是当之无愧的“文艺复兴时代最完美的代表人物”。

    教师读:文艺复兴时期的传记作家瓦萨里对达芬奇溢美有佳。他说“上天有时将美丽、优雅、才能赋予一人之身,令他之所为无不超群绝伦,显出他的天才来自上苍而非人间之力。莱奥纳多正是如此。他的优雅与优美无与伦比,他的才智之高可使一切难题迎刃而解。”

五、理解感悟:

        15世纪意大利的科学与理智,美的追求与创造,由于达芬奇而登峰造极。如果说,《最后的晚餐》是世界上最有名的宗教画,那《蒙娜丽莎》便是世界上最著名、最伟大的肖像画。

★ 问题一:作者认为蒙娜丽莎给予观众的印象,即可以形容“瑶公特”神韵的句子是什么?让我们共同完成理解感悟中的问题一。

(请勇敢地站起来,表达你的观点)

明确:尤其是一种“销魂”的魔力。(2段)

或“这超自然的神秘的魔力”(3段)

★ 问题二:(同学们回答的非常好)“这销魂的魔力,这神秘的爱娇,究竟是从哪里来的?”

   明确:这爱娇的来源,当然是脸容的神秘。(5段)

★ 问题三:这“脸容的神秘”表现在何处?(让我们继续寻找答案)

明确:这神秘正隐藏在微笑之中。

六、合作探究:

★探究一:这神秘的微笑,作者又是通过人物形象的哪几处细节来表现的呢?让我们共同关注合作探究的第一题。

  (请同学们跳读文本,找寻答案,我们采取抢答的方式,看谁答得又快又准。)

  明确:①蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕②遍长的没有瞳子的毫无光彩的眼睛③稍有棱角的脸部轮廓④不十分规则的下巴⑤直垂稍曲的头发⑥沉静而单纯地安放在膝上的手⑦从侧面旋转头来正视的身体姿势⑧似烟似雾的青绿色风景等。

   (综合大家的答案,可以说既全面又准确。)

★探究二:这“神秘的微笑”又有何特点?作者又是用怎样的手法来表现这种神秘微笑的?

  明确:

特点:恍惚不定,飘忽的,莫测高深的,最缥缈、最恍惚、最捉摸不定的,含有音乐中“摄魂制魄”的力量。

  手法:①详略得当,主次分明:这幅画并非只有脸部表情,写蒙娜丽莎的头发、手以及青绿色的风景等能给我们对这幅画的完整感觉,详略得当,主次分明。②类比:与莫扎特创作时的魔力作类比;与中国诗画的无穷与不定作类比。③对比:与波提切利的创作笔致作比较;与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。

  教师总结:是的,蒙娜丽莎的微笑,是精彩而深奥的谜,她身上暗含着种种隐喻,多义而模糊,宽泛而深邃。作者借用艺术的相同与共融展现了蒙娜丽莎独有的魅力。

七、画意诗情:

      现在,让我们闭上眼睛,静静地回味……那脸庞,那眼睛,那口唇,那发丝,一种神秘的微笑正荡起层层涟漪。(回味。停顿。)

      达芬奇用他的画笔,傅雷用他的文笔,分别为我们勾勒和诠释了蒙娜丽莎的神秘。请同学们拿起你漂亮的笔杆,以现代诗歌的形式,为我们展现你心中的蒙娜丽莎的魅力。

     (分小组写作,推荐学生爬黑板)

     (创作结束后,分别找学生点评。教师点评。)

      其实,当老师在凝视这幅画的时候,也常常被她那三分柔情、七分迷离的微笑所打动,所迷惑,引起我无穷的猜测与想象。于是,我也试着创作了一首小诗,让我们共同交流一下:

是那唇角纹线的轻轻上扬

是那下巴轮廓的微微上翘

光洁的额头

还有安静的鼻翼

闪烁出一种

古典而神秘的微笑

不   这还完全不够

你不见那眼底深埋的忧郁

还有心底那未曾言说的苦恼

一双纤手

自然安闲地搭错

更荡起那神秘的余波杳杳

于是

绝美的容颜

定格于时光的坐标

永远不老

八、结语:

    是啊 ,时光是一条既无情又公正的长河,在它的淘洗之下,一些有价值的东西反而更加熠熠生辉,蒙娜丽莎带着她那神秘的微笑,追随时光的脚步,已穿越了五百年的距离,而我们也有幸在傅雷先生那如诗似乐的文字里见证这份美丽,让我们带着这份美丽,穿越时光的沧桑,在艺术的长廊里自由翱翔。

   

【《蒙娜丽莎的魅力》教案(鲁人版高一必修) 教案教学设计】相关文章:

《荷塘风起》教学设计、评点及教学后记(鲁教版高一必修) 教案教学设计04-19

;边城(人教版高一必修) 教案教学设计08-30

论毅力教案(粤教版高一必修教案设计)08-20

黄山记(粤教版高一必修教案设计)08-08

《张衡传》(人教版高一必修) 教案教学设计08-17

《祝福》 教案教学设计(人教版高一必修三)10-23

张飞教案:《氓》教案(人教版高一必修教案设计)09-20

劝学(人教版高一必修教案设计)08-25

滕王阁序并诗教案(苏教版高一必修) 教案教学设计04-25

我的四季(苏教版高一必修) 教案教学设计07-31