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看图作文中发散思维的训练(八年级) 教案教学设计
训练目的：
引导学生多角度理解画面内容，全面观察事物，深刻感受生活。进而提高学生发散思维能力，从而写出更有广度，更有深度的文章。
设计思路：
全面感受生活，全面观察事物是一项实践性很强的活动。在训练过程中，坚持从学生中来到学生中去，以学生为主体，教师适时点拔的原则。从理解概念、选择材料、感事明理、表现角度四个阶段入手，引导学生进行看图作文中发散思维的训练。
训练过程：
师：刘勰在《文心雕龙》一书中说：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之间，舒卷云气之色。”这是关于“神思”的论述，在今天的写作中要想做到神思飞扬，思接千载，视通万里，则离不开发散思维的训练，今天我们就进行看图作文中发散思维的训练。（出示“十”字形图案）
师：画面中你看到了什么？
生：十字。
师：从十字的字形或字意你还能联想到生活中哪些事物？
生：加法、红十字会、坐标系、四角星、十月……
师：通过同学们的联想一个十字形画面又有了广泛的内涵，从而扩大了我们的写作空间。由此可见看图作文中理解概念要做到多。
师：那么在如此众多的概念中我们选择什么样的来写呢？約翰．洛克的话给了我们答案。他说：“要让一个人对一个问题发表看法，首先他必须熟悉这个题目，否则让他说就相当于让一个盲人谈色彩，让一个聋子谈音乐一样愚蠢。”这就告诉我们选择材料要熟。下面请你所想到的事物中选择一个你熟悉的事物。
生：加法，它是我最熟悉的运算方式。
生：坐标系，它是我初三数学中经常遇到的问题。
生：红十字，危难中的人们总能看到闪光的红十字。
……
师：如同学们所说的生活中许多事物都是以一种熟悉、偶然甚至平庸的方式出现，我们如何化平庸为神奇，写出更有广度，更有深度的文章呢？这就要求我们认真观察生活，用心感受生活，挖掘平凡生活的底蕴。即感事明理要深。比如：数学中1+1=2而在生活的加法则不同，鞋子+轮子=旱冰鞋，一个民族的文化积淀+一个民族的创新意识=一个生生不息的民族。坐标系也是如此，把能力、才干、智慧看成横坐标，毅力和努力看成纵坐标，由机遇这个圆点把二者组合起来就是一个成功的人生坐标。下面请你也把你熟悉的事物同生活联系起来，谈谈你得到的启示。挖掘你想表现的主题，看谁的主题挖掘得深。（小组交流推荐）
生：由红十字想到医务工作者，在全国上下面与“非典”的斗争中，前赴后继的医务工作者身看到了一个民族的屈的祟高品格，看到了自民族灵魂深处的强大的凝聚力。
生：人生就像一个未知数Ｘ，谁也无法预料未来会怎样。如果你大胆的将Ｘ四角拉直，它就会变成一个已知数十。但如果你盲目的不经努力，就会经不起挫折和失败，这个十字就会歪曲成叉。所以人要给自己树立一个正确的目标，并向目标不懈的努力、奋斗，才会走向成功。
生：……
师：下面请你把生活中与自己想表现的主题相关、相联、相通的事物组织起来，以口头作文的形式表达出来，注意表现形式要力求新颖。
生：略
总结：今天我们进行了看图作文中发散思维的训练，既理解概念要新，选择材料要熟，感事明理要深，表现角度要新。希望同学们把今天学到的内容运用到今后的作文中，展开自己想象的翅膀，于转瞬间思接千载，居方寸地视通万里。写出更多更好的文章。
实战启示：
学生是最聪明，最富想象力的。他们以自已独特的视角观察生活，感悟生活。并使这些事物巧妙的发生联系。他们张开想象的翅膀，飞翔在自由的天空，将影子投向写作的沃土，而这些稚嫩的翅膀还有待于进一步的培养和锤炼。
课上佳作：
人生坐标
乍眼看去，一个平面直角坐标系十分简单，它只是一个异化的十字，但在这简单的坐标中却蕴藏着不简单的人生道理。众所周知圆点的坐标是（０，０），它代表了什么呢？它代表人生的起点都是从零开始的，至于我们怎样穿越原点，穿越零，就在于我们怎样选择自己的路。当你的自信、惜时为横坐标，努力、毅力为纵坐标时，你此时走的是人生的正比例函数，这个正比例函数会把努力与成功串联在一起。使你从正确的道路离开起点。
当然，有正比例就有反比例。当你的惰性、骄傲、自暴自弃为横坐标时，你就走上一条永无止境，永远黑暗的生命之路。尽管你也会离开原点，但你的现状将永远与原点一样等于零。
这样的人生坐标，人生道路，看似简单，可当我们真争取面对选择时却很难。但我们一定要把握好自己的人生坐标，走出自己最精彩的正比例函数。
正确的选择
一个破旧的桌子，一束强烈的光从小窗透过来照在漆黑的桌椅上。这便是她苦读的地方。她正为几千元的学费而一筹莫展，迈着沉重的步伐，踢着路边的石子……
石子不停的打着地面。一个包裹山入了她的视野，她好奇的打开包裹--几十万元钱。她愣住了。在她的面前一条纵横交错的路口--“十”每一条都伸向远方。它的心灵不禁颤抖，几千元的学费又跳回她的记忆。她又迈着更加沉重的步伐走向心灵的选择。
终于到了，“为人名服务”的牌子出现在面前。她依然很穷，但她获得了比十万元更可贵的财富。
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