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谈2001年高考语文《考试说明》的新变化
曹 阳
问：2001年高考语文《考试说明》主要有哪些变化？
答：在保持基本稳定的前提下，作了一些调整。有的有所增删，例如文言虚词变动较大，有增有删，数量减为20个。有的是改变了提法，例如现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，原来的“社科类”改为“社会科学类”。有的内容是新加的，例如作文“基础等级”里新增了“感情真挚”。有的内容删去了，例如作文“发展等级”里的“善于运用各种表达方式”和“用词生动” 。还有的调整了语序，例如把作文“发展等级”里的“构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征”的语序调整为“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征”。当然，还有一些其它调整，但主要的是这几方面。
问：请您具体说说您是怎样看待以上新变化的？
答： 我认为2001年的《考试说明》虽然有一些变化，但总的来说保持了相对稳定性和连续性，在此基础上作了一些调整，使表述更加严谨，考点更加明确，有利于指导考生备考，也有利于减轻学生负担。对《考试说明》中的变化我们要不断加深认识，例如，现代文阅读中的“科技类”改为“自然科学类”，一方面，提法更科学了，因为“科技类”的“科学”包括自然、社会、思维三大范畴，再说“技术”一词放在这里也不大合适，现在改为“自然科学类”，考查的范围更明确了；另一方面，是否仅仅是提法更为科学的问题呢？我看不应停留在这种浅层次的认识上。因为明示了“自然科学类”这样一个范围，就进一步明确了该部分主要从信息学和逻辑学角度考查准确迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推理等等能力。同样，明示了“社会科学类”，也就更明确了这一部分与自然科学类在考查重点上的区别。
作文“基础等级”新增了“感情真挚”这一条要求，这对防止胡编乱造，减少宿构套写现象有一定意义。但我认为“感情真挚”主要应指合情合理，而不应误认为是必须写真人真事。在“发展等级”第二条“生动形象”里，删去了“善于运用各种表达方式”，新增了“善于描写”。这不但突出了文体特点和相应的写作要求，而且更能针对中学生写以记叙为主的文章时常常出现的不善于描写，以概述代替描述等问题，具有实际指导作用。在“发展等级”里将“见解新颖‘挪至这句话的首位，不但有语序更富逻辑性的意义，还有突出“见解新颖”这项要求的作用。这样就更能体现“有创新”的要求。
问：《考试说明》的新变化对指导今年和今后的教学尤其是高考复习还有哪些实际意义？
答：2001年的“字音”部分不能忽视。不论初中生还是高中生，在正确识读语音方面要常抓不懈。“背诵”虽然今年不考，但会在今后试卷中有所体现，现在非毕业班的学生要注意这一新的要求，不要临时抱佛脚。对新确定的文言虚词的复习要落实，一要注意结合课本加以巩固，二要注意在新选文段训练中加以提高。文言句式不管是不是作为专门考查项出现，都不能认为是无足轻重的。
现代文阅读训练要做到类型化，自然科学类、社会科学类、文学类，这三类文的考查重点是不一样的，试题的题型也不一样，解题思路和答题要求也有不同之处，我们要训练学生把握这三类文的文章特点和解题要点，增强学生的阅读能力和应试能力。
作文训练要注意“三个加强”：一是加强思想感情训练的力度；二是加强类型化训练的力度；三是加强个性化训练的力度。在思想感情方面要继续倡导“真、善、美”。在类型化训练方面重点放在文体类型训练上，继续倡导“心中有类型，手中有例文”。
在个性化训练上把增强打开思路多角度立意的能力放在首位，要教给学生多角度立意的方法，同时做到材料新鲜、推理想象有独到之处，共同表现个性特征。
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