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烛之武退秦师(人教版高一必修) 教案教学设计
教学目标：
1、知识与能力 了解《左传》的历史地位及相关文学常识。提高学生理解、分析文言文的能力。
2、过程与方法 精读课文，把握内容及人物形象，学习古人塑造人物形象的技巧。
3、情感态度价值观 学习古人国难当头，不计个人得失、顾全大局的爱国精神。
重点难点：
1、理解课文内容，学习词类活用、特殊句式。
2、掌握常见的文言实词、虚词。
3、分析人物形象，学习写作技巧。
课 型：精讲课
课时安排：二课时
第一课时
导语：
同学们，“纵横捭阖”这个成语是什么意思呢？（在政治、外交上运用手段进行联合或分化。）在我国先秦时代，就有这样一些人，机敏善辩，学识渊博，能用三寸不烂之舌就国家于危难之际，这些人就是纵横家。他们成功的关键就是能够抓住利害关系。今天我们来学习《烛之武退秦师》，看看烛之武用怎样的厉害关系化解了国家的危险。
一、知识积累
1、文学知识：《左传》，“十三经”
2、字词
3、时代背景：
⑴秦晋关系（秦晋之好） ⑵郑国对重耳的不敬 ⑶晋楚两国城濮之战
二、整体感知
1、学生分段朗读课文
2、学生小组活动，根据课下注释翻译课文一、二段，找出难懂的句子。
3、根据学生问题，教师讲解难懂句子。
4、概述一、二段的段意。
三、合作探究
1、提出问题：秦晋出兵原因（原文）。
佚之狐的话说明了什么
烛之武对郑伯的回答表现了什么心理
郑伯如何劝服烛之武的，两人的性格怎样
2、讲解重点实词虚词，特殊句式：
⑴介宾短语作状语的状语后置句。学生找出文中出现的状语后置句。
⑵判断句的四种情况：“者”“也”表示判断；“乃”“则”“即”“皆”等副词；“非”表示否定判断；直接判断。学生找出判断句。
⑶省略句。学生找出省略句并说出省略的内容。
⑷“之”的常见用法。找出带有“之”的句子分析“之”在该句子中的词性和意思。
作业：熟读课文，翻译课文一、二段。
第二课时
导入：烛之武临危受命，他将怎样完成使命呢？阅读文章三、四段。
一、整体感知：
1、学生小组活动，根据课下注释翻译课文三、四段，找出难懂的句子。
2、根据学生问题，教师讲解难懂句子。
3、概述三、四段的段意。
二、合作探究
1、烛之武怎样出城？对表现时局有什么作用？
2、以什么事实和道理劝说秦伯？哪一点最关键？
3、晋国为何撤军？
4、局势变化下的晋文公的表现反映了他怎样的性格？
三、知识拓展
1、名词作状语。学生找出例句
2、宾语前置句的条件：疑问代词作宾语；否定句中宾语前置；“唯……是……”固定格式
3、“其”的常见用法。学生找出例句，分析“其”在句子中的词性、意思。
4、分析郑伯、秦伯、晋侯、烛之武、佚之狐的性格是怎样表现的。
5、本文的写作特色：
⑴伏笔与照应 ⑵详略得当 ⑶一波三折的叙事方式
6、文言文翻译九字口诀：
留、删、补、换、调、选、译、固、意。
作业：完成课后题一、二。
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