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台阶(人教版八年级必修) 教案教学设计
教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
教学设想：1、充分发挥学生的自主学习，合作交流，培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
教学过程：
一、导入新课：
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
1、了解作者： 李森祥(1956一 )，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表多篇小说。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990-1992浙江省优秀文学奖。
2、检查预习，注意解决下面两个问题：
（1）注意下列词语的形、音、义：
凹 凼 硌 涎水 揩 嘎 筹划 黏 撬
尴尬 过瘾 唿嗒 熬住 憋住 门槛
微不足道: 大庭广众:
（2）说说本文的故事梗概：
3、明确小说的结构：
小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
二、 问题探究：听朗读、整体感知:
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(中心句)
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3、新屋造好了，父亲又怎么样？
（合作探究,完成下列各题:）
1、（13）“父亲坐在绿阴里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
2、 在父亲心里，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到家里的喜事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？
3、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？
4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
5、为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？你说这样写有必要吗？为什么？
6、为什么新屋的主体工程略写，而造台阶详写？
三、理解人物形象：
1、找出文章中表现了父亲的那些品质？以“父亲是一个---的人”为话题
第1节：因为台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也没觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。写出了父亲不甘心低人一等，立下宏愿。
第2、5节：写父亲体壮如牛。
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。
第12、13、14节：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人
尊重的行列，父亲是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
第25节：父亲是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，
他却不好意思坐上去。
2、“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、
坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，
这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地
响着时代的呼唤--亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束
老牛拉破车的日子。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示
同情；对改变农村的面貌寄予希望。
四、比较分析：
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？
小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。
五、板书：
旧台阶（1-6） 三级 青石板 地位低
新台阶（18-29） 九级 水 泥 地位高
父亲的性格：倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑
作者对父亲的感情：敬仰，赞叹和同情
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