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《成员间的关系》的教学评价
《成员间的关系》是北师大六年级上册第六单元《看图找关系》中的第二节内容。《成员间的关系》虽然只是作为一个专题知识来呈现，前后知识之间的联系不是那么紧密，但它是发展学生符号感的重要的一节课，所以本节课胡老师在教学中力图让学生懂得用字母，符号来表示家庭成员的意义，会运用符号解决实际问题，发展学生的符号感。
纵观整节课，我觉得这节课各个环节设计合理，教学重点确定准确，使学生在具体情境中，体会图能直观、清晰、简捷地刻画事物或数之间的关系，并能通过分析一些简单的关系；发展学生有条理思考和表达的能力。总体有以下几大亮点：
1、 谈话导入非常自然。
如谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员，通过学生说一说自己家里的家庭成员，让学生明白数学并不是深不可测的，它就来自我们的身边，谈话导入，让学生倍感亲切，也自然而然的进入本课主题。
2、 自主探究，突显学生主体地位。
如：在画一画环节中，让学生自己绘制家庭成员间的关系，然后展示学生的想法，从而可以看出学生的表现形式不一样，然后引导学生尝试用字母来表示家庭成员间的关系，通过展示，使学生明白用字母表示家庭成员间的关系，更加直观，清晰，简洁，从而充分体现了学生的主体地位。
3、 练习有针对性。
本课胡老师设计了3个练习，前两个是教材中的试一试中的两题，还有一个是补充的练习，通过这几题的练习，使学生明确字母间的箭头是临时规定的一种符号，在不同的情境中代表的意义并不相同。
商榷：
听完课，我觉得美中不足，感觉这个班的课堂气氛有点沉闷，假如在前面说家庭成员关系、以及用图解和字母来表示成员关系这两个环节能在小组内先讨论研究，充分发挥小组合作优势，老师再适当给学生鼓励这样也许学生在回答问题时就不会太胆怯，调动学生学习积极性和发言的欲望，课堂气氛就会活跃一些。
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