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《沙之书》第一课时教学叙事 教案教学设计
芝田鹭迹--小鹭的博客
推荐今天进入最后单元《沙之书》的教学。
我首先引导学生琢磨文章标题的意思，然后了解他们的阅读原初体验，最后围绕单元话题“虚构”展开教学。
我是这么向学生提问的：“既然我们凭理智知道作者所说的‘沙之书’是荒诞的，但怎么写得这么像真的那么一回事呢？我们是怎么被骗的呢？”
学生进入书本探究，找到了一些具体的内容，我们一起归纳，觉得主要一点是细节让读者觉得它很真实。它们包括这么一些细节：首先是此书的第二任主人的一些情况，包括相貌等很具体；其次是那书本本身的细节，如书本的模样等很详细；再次是此书本交易过程的许多细节，包括那人说话的语气等很逼真；第四是得到书本后我是怎么对待此书的一些细节，包括最后如何将书藏到图书馆等都很具体。所以，学生一致认为，“骗人”很重要的一个技巧是有具体的细节。遗憾的是此文骗人的第二大技巧同学们没有注意到，那就是作者一直以第一人称来叙事，且文中的我的职业的确就是作者生前所从事的职业，这样就更加增加了故事的“可信度”。这一点，当我点破后，我又例举了同学们熟悉的《故乡》中不仅以第一人称我来叙事，且出现“讯哥儿”，同学们一下子恍然。还有第三点，我自己也是直到另一个班级上课时才领悟到，就是文章那怪异的第一段，其实也是他欺骗我们读者的重要一环。这一环的欺骗，我以为他是站在哲学高度对我们进行欺骗，因为文章一开题就是用数学的术语给我们讲述了哲学上有关无限的命题，我们相信了无限，那么对他的那无限的“沙之书”也就容易信以为真了。这样，作者这么怪异的开头就很好理解了。
还有很有意思的一点是正文前一句没头没脑的引语“……你的沙制的绳索……”，这什么意思呢？注释说是“指靠不住的东西”。这么说，作者在文章的最前面就已经告诉你是“靠不住的”的？什么东西靠不住？是故事？他叙述的主题？
呵呵，太好玩了，看来我还要细细地再多读，总不能以己之昏昏使人之昭昭啊！
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