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网络对学校德育既是挑战又是机遇
文汇报 2001-03-21 王柏玲
网络给学校德育带来的并不只是冲击，它的出现和在教育领域的运用，将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育提供新的机遇。“网络与德育”成为近日在沪参加第21期全国重点中学校长研修班学员们的讨论热点，这一话题是由福州格致中学一份关于中学生上网的调查（调查内容见文内附表）展开的。
德育面临新挑战
福州格致中学党支书黄丹青：对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一部分。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战，良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中学生而言，其影响尤为显著，使得学校德育面临新的挑战，要求学校德育必须具有开放的意识、开放的教育手段和开放的教育方式。
学生运用计算机的能力远远超过教师，这在许多中学里已不是新鲜事；而现代化教学手段的运用，又使教学中心由“教”转变为“学” 。教师角色的变化对教育者的素质提出了更高的要求，在传统的师德规范中必须融入现代意识，提高教育者的科学文化素质、信息技术素质等，才能使教育更有说服力。
学生只要上网就必然与各种信息打交道，因此，对学生进行思想教育的主要方式应从“灌输信息”为主转变为“引导选择”和“灌输信息”并重，引导学生正确理解“网络世界”，使网上丰富的信息成为培养学生多方面素质和良好道德品质的有效补充。
挖掘网络教育功能
浙江宁波二中校长周千红：网络给学校德育带来的并不只是冲击，它的出现和在教育领域的运用，也给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育提供新的机遇。
从调查来看，上网正成为学生喜闻乐见的一种学习手段和生活方式。网络较之传统的教育手段具有更强的时效性、吸引力和渗透力，它集多种媒体于一身的特点，可最大限度地调动学生主体的积极性、主动性和参与性，学生可随时随地获取大量信息，自由地与外界进行思想交流。教育工作者应该充分利用网络这一全新的载体和现代传播手段，使德育工作的空间和范围更为广阔，增强教育的吸引力和感染力，提高德育的实效性。学校可以借助网络开展德育工作，组织网上讨论、辩论，教师可以通过网上聊天与学生沟通交流，使网络为我所用。
提高学生分析鉴别能力
江苏梁丰高级中学校长秦力：学校放手，并不是听之任之，帮助学生提高分析、鉴别能力才是学校教育的关键。
我们学校有一名高三女生曾经经常上网聊天，进而发展成网恋，并与对方相约见面，家长并没有简单、粗暴地加以制止，而是引导孩子通过面对真实来打破虚幻的假象，最后她对网络的虚幻有了最真切的感受。这个家长的做法就比我们有些教师要高明得多，让孩子在成长中提高分析、鉴别能力，用事实来教育要比单纯说教更有效。
从调查数据可以看出，大部分学生对制造病毒、恶意破坏网络的电脑高手持否定态度，但仍有不少学生对此认识不清。这说明，学校可以撒开手，但要做好引导，重点是加强对学生法制教育和个体道德意志的教育，增强学生的自我保护意识，增强学生的法制和伦理道德观念，让学生在实践中提高对假、丑、恶的分辨能力，这对学生来说才是受用终身的。
上网对学习、生活的影响
利大于弊 59.10％
弊大于利 9.80％
利弊各半 31.10％
学生上网目的（多项选择）
交流聊天 42.90％
游戏消遣 26.35％
为学习服务 12.75％
阅览书刊 27.35％
查询信息 30.40％
学生对制造病毒的电脑高手的认识（多项选择）
很了不起 55.45％
他们的行为不道德 16.20％
他们的行为是违法的 48.45％
崇拜他，有机会也想尝试一下 6.40％
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