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牛汉散文及其原生性格
散文，汉语词汇。一指文采焕发；二指犹行文；三指文体名。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。以下是小编帮大家整理的牛汉散文及其原生性格，欢迎大家分享。
“没有月亮和星星，天是囫囵的，完完整整的。”“天黑透了，天才能安静下来，风筝在天上才自在。天空只有风筝和灯，只有海琴的歌，一个完美的世界。”
“好一个完美的世界！这段话极其诗化，而且内涵很广。您的父亲极其清高，渴望在俗世中求取精神上的解脱，追求完善的自我。只有在全黑的夜晚，他的灯笼才是他自我光芒的展示，他的风筝才是他心灵自由的飞翔，他的海琴才是他心灵的琴音。他希望他的心灵世界独立而完美，不沾星月的光华，而有自己的光辉……”
牛汉的父亲史步蟾是一个文人，农业学校毕业，在北京大学旁听过两年，经历五四运动，大革命失败后回家种了七年地。他孤独哀伤，抑郁寡欢，显得苍老；不过，他还算是完整的自然生命体（非伤残生命），依然能够灵性敏锐地从生活与自然中感悟诗意。他喜欢放风筝，送海琴，吹箫，组织自乐班吹笙和管子，读诗，写诗，喜欢徐志摩。“我家收枣时节，父亲从不插手，宁神静气地在屋里看他的书，炕桌上摆一碟刚刚出坛的，红艳艳的、胖胖的醉枣。看几页书，吃一颗醉枣。”（《打枣的季节》）打枣季节，斯文的父亲可以静坐在房里看书；而牛汉不行，他逼不及待地高举竹竿，要做打枣的主角；我说，若院子里有人打枣，今天的老牛汉也做不到像他的父亲那样宁神静气地在屋里看书。牛汉之清是品格之清，而不仅是气质表面化之清。他是土里滚爬长大的，终生土性土味。童年时，他对故乡的一切充满热情与好奇，像泥鳅一般融入了乡间生活。
应当说，父亲是牛汉的诗性与艺术启蒙老师。父亲在日常生活中已把诗性与艺术细胞传承给了他。
“我们一家子就可以演唱各种秧歌”；“故乡古老的音乐和谣曲养育过我稚小的心灵。”更是父亲，领牛汉进入音乐世界，领他聆听心灵的呼吸，召唤他《心灵的呼吸》；教他吹笙，教他领悟艺术的本质是与生命相融合：“指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。”“他瘦削的双手端着笙座，当嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就在冥冥之中形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。”“先得摸透每个笙管的个性”。于是，他从吹笙中理解了节奏，“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。”
父亲以自己的情趣爱好引逗着牛汉走向诗化的境地，黎明领他去听树林里鸟儿的歌唱，“谁也拍不死萤火虫”的童话发生在夏夜。
在月夜里，父亲放风筝，送海琴。父亲的风筝真大，有“丈把高”。父亲放风筝真虔诚，“我们村和附近几个村流行一个谚语：‘史桂林的风筝头一分儿。’卖豆腐的老汉夸自己的豆腐说：‘我的豆腐是史桂林的风筝。’父亲的风筝挂上灯笼之后，三五里内的几个村庄都看得见。”（《月夜和风筝》）
海琴，形状似展开双翅的蝴蝶，是用纸和竹制成的，上面描绘着彩色的图案……
海琴的上端，在两翼之间，有一个铁丝做的环套，可以连在风筝的绳索上，海琴的下端挂着灯笼。一旦灯笼里的蜡烛点着了，热气上升，从灯笼顶部的空洞冲冒出去，直冲着海琴的两翼，产生出浮力，海琴带着红灯笼，便沿着绳索，歌唱着向上升去。
父亲对我说：“把耳朵贴着绳子。”
我把耳朵赶紧贴向绷得像弓弦的绳子，果然便听见海琴抚着绳索，奏出了非常奇妙的大海的音乐，不同于板胡，不同于笙。仿佛是一群炸窠的蜜蜂，嗡嗡地护着蜂王，在天空旋飞。又仿佛觉得不是一根绳索在弹奏，而是弹着无数根弦子。可能上边风紧的缘故，声音越听越响。等到海琴和灯笼升到风筝那里就停了下来，变成一颗红的星悬在空中，漆黑的夜空上，只有这一颗星微微地在摇动。琴声并未消失，还在不停地演奏着，只是没有上升时那么洪亮罢了。
其实，耳朵不贴着绳索，也能听到海琴演奏的音乐，全村的人坐在房子里都能隐隐地听到，就像滨海住的人家都可以听到海韵。（《海琴》）
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。没见鸟飞，没闻鸟叫。父亲望了望，闻了闻，便知道林子里有不少鸟。父亲知道：“树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的，黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。”父亲说鸟要唱歌了，鸟真的唱了起来。父亲说：“鸟最快活的时刻——向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
牛汉以《心灵的呼唤》、《月夜和风筝》、《海琴》、《父亲，树林和鸟》、《少年与萤火虫》五篇优美的散文刻划出具有诗人气质的父亲之形象，也是他最诗化最快乐的童年境界。父亲从大自然捕获诗意，在生活中创演诗意；牛汉从大自然与父亲身上捕获诗意，提炼了，升华了。父亲写诗从未想过发表，牛汉以逼真、形象、简洁、精炼、生动、优美的散文还父亲诗人与艺人的本真，留下父亲的灵性与智慧，传承着父亲的爱。
《少年与萤火虫》是散文亦是诗。少年不相信他不能拍死一只萤火虫。
“少年忿忿然举起手，向颤动的火花狠狠拍下去。
突然，我看见少年的手僵在空中，仿佛被无形的手猛一下抓住。
同时听到一声啊哟，“它真美，我差点把它打死！”
后来，少年逢人便说：“谁也拍不死萤火虫。”
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