利用课文示例来指导学生锤炼作文语言(八年级必修)

利用课文示例来指导学生锤炼作文语言(人教版八年级必修)

 学生在进行写作训练的过程中，达到了文从字顺、语句通畅的水平之后，就要考虑如何使学生作文语言做到简明、连贯、精炼，就要考虑指导学生如何锤炼作文语言。教材中所选的课文，有不少现当代名家的名篇，这些精彩的美文，给我们指导学生锤炼作文语言提供了典型示例。下列我们就几个方面作一简单的探讨。

一、学习利用生动传神的炼字来锤炼作文语言

炼字既是一种修辞格，也是一种锤炼语言的好方法，课中就有不少炼字的实例，如：

1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

这个句子中的“挑逗”就生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说，就富有动态美了。

2、小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）

这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力，而且写出了小草的力与美，当春回大地时，是任何力量都阻挡不住小草要破土而出的。

3、花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着。（朱自清《春》）

这个句子中的“闹”字既写出了春天百花盛开时争奇斗艳的壮景，又使人联想到繁花似锦时节，蜂围蝶阵的热闹而热烈的场景，富有情趣感和画面感。

4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（老舍《济南的冬天》）

这个句子中的两个“卧”字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧”字带人格化，写出了在这温晴的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。

学生在作文中学会炼字，就会使语言变得简洁、精炼而传神，着一字而尽得风流。

二、学习利用生动形象的形容词进行描绘来锤炼作文语言

学生在作文中要使语言变得生动形象，就要学会用生动的形容词来进行描绘。课文中就有不少这样的例子，如：

1、每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。（周国平《人生寓言白兔和月亮》）

这个句子用了“无忧无虑、心旷神怡”两个形容词，写出了白兔赏月时特定的心情，不仅生动形象，而且准确具体。

2、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》）

这个句子用“繁弦急管、红灯绿酒”两个形容词来写城市的繁华，喧嚣，借以反衬行道树默默无闻、无私奉献的精神，准确传神。

三、学习利用准确传神的动词进行细节描写来锤炼作文语言

细节，往往能从小处写出动人心弦的华章来，细节的描绘能表达细腻的情感，以小见大，见微知巨。如：

1、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（宗璞《紫藤萝瀑布》）

这个句子连用“挨、接、推、挤”四个动词，十分准确生动地写出了紫藤萝花弄得异常繁盛的样子。

2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）

这个句子中的“朗润、涨、红”三个词看似平常，细想却是极准确具体地写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的特点。

3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连用“攀、缩、微倾”三词，非常逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作和姿态，表现了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素的情感。

4、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀便罩在竹匾下了。（鲁迅《故乡》）

这个句子中一连串的动词极其细致准确地写出了雪地捕鸟的全过程，生动而富有儿童情调。

四、学习利用整句造成修辞上的韵律美来锤炼作文语言

整句的运用，可使语言整齐有力，音韵和谐，给文章增色不少。如：

1、乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。（周国平《人生寓言白兔和月亮》）

这个句子分号前后分为两部分，语意连贯，一脉相承，生动地写出了白兔赏月时的复杂心情。

2、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡《夏感》）

这个句子前后句之间构成对应关系，意义上有对比之感，以“春之色”、“秋之色”作对应，为写“夏感”作铺垫。

3、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（《看云识天气》）

这个句子也是用整齐的句式、对比的手法写出了天气变化莫测的现象。

4、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的曈仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）

这个句子用排比与比喻连用的句式，语势强劲豪迈，有着鲜明的韵律感，就像安塞腰鼓的鼓点声，铿锵有力。

五、学习利用迭词造成句子的节奏美来锤炼作文语言

迭词的运用，能增强语言的节奏感，使语言富于音乐美。如：

1、风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）

这个句子连用两个“ABB”式的迭词，形象地写出了春风和煦、春草柔嫩的特点。

2、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（朱自清《春》）

这个句子连用两个“ABAB”式的迭词，生动传神地写出了春天里人们锻炼身体、春日催人勤的情形。

六、学习利用句式整齐的辞格造成形象美来锤炼作文语言

利用修辞格来锤炼语言，可以使语言生动形象，增强语势，富于节奏感和音乐美。

1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的不同特点，既具体又生动。

2、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）

这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞，总说理想的意义，在语势上造成一种回环迭起的气势，富于形象感、节奏感和音乐美。

总之，认真学习、揣摩并领会课文中锤炼语言的一些典型范例，并进行模仿性训练，可以使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚，增强语言的美感和表现力。

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