《最后一片叶子》教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《最后一片叶子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《最后一片叶子》教学设计 篇1
教学目标：
⒈ 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点
⒉ 弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用
⒊ 感悟小说的内涵——弘扬人性美
教学重点：
情节线索的作用
教学难点：
主要人物与主题的表达关系
教学过程：
一、导入新课
古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说《最后一片叶子》中塑造的小人物形象。
二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展
㈠ 课前已要求同学们认真阅读小说，并在每一自然段前标上序号，共有55段（检查是否落实）。
㈡ 请同学们说说，小说共写了哪些人物？
答：琼西、苏、贝尔门、医生
㈢ 小说名为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生了关系？
⒈ 最后一片叶子和琼西的关系
①最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读）
②最后一片叶子和琼西有何关系？（学生讨论）
答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。
没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。
③为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？（学生讨论）
注意前文医生话语中的伏笔（第7、11段）
琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。
④经过一夜的.风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一片叶子是真的？
答：躺在床上看得不真切；
那么单纯，根本没想过会是假的；
画得逼真；
尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。
⒉ 最后一片叶子与贝尔门的关系
①最后一片叶子是贝尔门画上去的，找出文中对贝尔门的描写（请同学读第30段）
答：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，还爱说大话，喝酒无节制。一个生活、事业的失意者。
②最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？贝尔门是一个什 么样的人？（第32、35、36段）
答：在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。
③为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？（最后一段）
答：因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。
⒊ 小说情节的作用
“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。
幻灯片：在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、语句等叫做情节线索。最后一片叶子是名物线索。
板书： 生命的征兆 最后的杰作
获生 名物线索 献身
琼西 贝尔门（主要人物）
（人间苦难） （人性之美）
幻灯片：要通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突，并由此认识人物的性格特点，更好地领会作品主题。
三、 进一步研读课文，弄清谁是主要人物或主线人物，为什么。
⒈谁是主要人物？
主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：
① 从他与各方的关系看
② 从小说主题的表现看
从①看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。
从②看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神，贝尔门是作家寄托主题的主要人物。
如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作
⒉ 作者在塑造琼西、贝尔 门这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里？
琼西：正面描写（对话、神态）
贝尔门：侧面描写（画叶子是苏的口说出的），先抑后扬
⒊ 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？
描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀
（打罗丹字幕）
罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要作一个人。”
四、总结
小说《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
《最后一片叶子》教学设计 篇2
一、教学设想
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。
二、教学目标
知识与能力目标
1、识记生字词及有关欧?亨利和《最后一片叶子》的文学常识；
2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；
3、学会爱的表达。
过程与方法目标
学习运用划线技术进行自主、合作、探究式学习。
情感、态度与价值观目标
感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
三、学法指导
1、指导学生继续进行划线技术练习。
2、指导学生学会合作探究学习。
四、重点、难点
1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
2、学会在生活中表达爱。
五、教学过程：
(一)导入
由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧?亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。
（二）出示教学目标
（三）进行学法指导
进行划线技术、合作讨论学习的指导
（四）自主学习
初读：生自由读课文
1、要求：运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识，并识记生字词和文学常识。
2、教师预设重点知识：
（1）生字词
莴苣（wōjù） 自诩（xù） 邋遢（lātà）
瘟（wēn）神动弹（dnɡ?tɑn）
【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
【时兴】一向流行。
【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。
【破败】残破。
【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。
【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。
【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。
【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。
【够呛】十分厉害；够受的。
【孤寂】孤独寂寞。
【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。
【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。
（2）文学常识
欧?亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。
3、同桌互相检测识记情况。
（五）合作探究，质疑解惑
再读：生带着问题速读、跳读
1、找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。（3分钟）
2、问题细化并探究：
（1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？
明确：
乔安西（死——生）
贝尔曼（生——死）
休易（无微不至关爱朋友）
（2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？
明确：
“最后一片叶子”
（3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？
明确：
贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。
（4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？
明确：
贝尔曼
（5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象） 明确：
相貌丑陋、画技平凡、语言粗鲁、脾气暴躁
（6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？如果算，为什么？（讨论）
明确：
是杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。
（7）这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？
明确：
伟大出自平凡
（8）谁是本文的主人公？
明确：
贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
（六）拓展延伸，巩固提升
1、写一写：（5分钟）
学了本文后，你会在生活中如何表达爱？
2、课上展示
（七）归纳总结
1、先让学生谈收获：
学了这篇课文，你有何收获？
2、师总结并出示板书：
一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作，为我们谱写了一曲《爱的奉献》，愿同学们在学了本文后能学会爱人，因为“爱人者人恒爱之”。同时用你那善于发现爱的眼睛，去发现生活中的爱。
附：板书设计
最后一片叶子
欧亨利
（八）课堂达标：
1、关于《最后一片叶子》分析错误的有：（ D ）
A. 作者安排休易、乔安西和贝尔曼同住一楼，同是穷画家。共同的境遇、频繁的.交往使他们结下了深厚的友谊，这就为贝尔曼画“杰作”打下了情感基础。
B. 小说重点表现的是：贴在墙上的“最后一片叶子”的作用与意义，这是小说的主旨所在。
C. 小说情节并不复杂，但由于作者巧妙地运用了铺垫法，使得结尾初看令人意外，因变幻莫测，始料未及而使读者心灵受到震撼。
D. 小说着墨最多的是休易和乔安西，因此她们才是小说的主人公。
2．贝尔曼在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是（含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间。）
3．欧·亨利小说的结尾：（出人意料又在情理之中）。人们常常称这样的结尾是（“欧·亨利式结尾”。）
（九）、布置作业：
这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人互相之间的关怀帮助，《如果乔安西是我的朋友》，我们会怎么做？
（十）、课后反思
（十一）、名著推荐阅读：《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》
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