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观舞记(人教版七年级) 教案教学设计
教学目的:
1．了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体，服饰 ，神态，动作，心灵等方面来表现内容的。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
3．领悟艺术与生活的关系。
教学重点，难点：
赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
一、创设情境、以舞导入
多媒体播放《千手观音》
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
生：自由发言，教师适当鼓励。
师：每年的春节晚会总会少不了精彩的舞蹈，优美的旋律，婀娜的舞姿都会给人一种美的享受，可是当我们用自已的语言表达时却会感到词语的匮乏。宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。”冰心也曾慨叹“只能用自己贫乏的文字来描写这惊人的艺术”，今天就让我们和着喜悦轻快的节拍一起学习《观舞记》，随冰心一起来用心感受舞蹈艺术的无限魅力。
二、配乐朗读、整体感知
请同学们轻声地读课文，整体感知一下课文，到文中去领略舞蹈的美
（出示幻灯片，点出问题）
1、此文是写给谁的？作者为何要送给她们？（由此引出卡拉玛姐妹舞蹈之美，表达作者由衷的赞叹之情）
2、用最简洁的语言概括本文主要内容？
明确：本文运用了优美的语言，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
三、品读课文、赏析揣摩
1、既然文中主要描绘了卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，请同学们找出描绘她们美妙舞蹈的段落？（11段---18段）
（多媒体播放一段《印度舞》）
2、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? （飞动）
师：现在我们就来看一下文中从哪几个方面来表现舞蹈“飞动的美”？
（学生范读课文，注意轻重，缓急，感情。以组为单位思考解决）
外貌美
服饰美
飞动的美 舞蹈美 语言美
神态美
舞姿美
过渡语： 我们之所以能够再次领略这优美的舞蹈，是借助于语言文字的魅力。没有冰心的描写，我们也不可能欣赏到。
3、那么，让我们带着对美的陶醉，找出你喜欢的句子，说说好在哪里？
---生动的比喻，排比，引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
---正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想像和联想。
---用语言表现舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧，本文的修辞形象生动地再现了卡拉玛姐妹精彩的舞蹈。
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
四、再读课文、质疑探究
1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
2、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。
五、总结课文、拓展延伸
再一次欣赏中国舞蹈《千手观音》，试对舞蹈进行描述，写出自已的感受。
六、结束语
同学们，在这节课里，我们从印度到中国，从古典到现代，从美丽的卡拉玛姐妹到令人尊敬的中国聋哑人，心灵受到了一次次强烈的震撼。不仅提高了自己的文化素养，也陶冶了情操。生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，同学们应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。在这里，老师衷心的祝愿大家在今后的每一天都如舞蹈一样精彩！
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