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从四篇宋代说理散文看议论文中叙事的特点(人教版高二必修)
从四篇宋代说理散文看议论文中叙事的特点
谷城县二中 胡卫忠
写议论文必须拿出足够的证据来，才有说服力。论据可以是被大家公认的道理，更多的是客观事实。议论文中事实的叙述与记叙文不同，有其更严格的要求。下面就四篇宋代说理散文来看议论文中叙事的特点。
一、《六国论》叙事特点是言简意赅，生动形象。
本文是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的论点。在论证过程中，作者分析了大量事实。而在事实叙述上，作者的语言是非常精炼的。比如，在论述齐、燕、赵三国灭亡的原因时，作者各用了三句话，就把三个国家灭亡的过程叙述清楚了，说赵国，“赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”三句话从赵国的优势说起，然后逐渐从优势转为劣势，以至于灭亡，最后指出其失败的原因是“用武而不终”，回应了中心论点。
本文的叙事除了言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的特点。在论证中，为了证明“赂秦”策略的错误，作者进行了生动的描述：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”祖先与子孙对比，孰是孰非，显而易见。在描述中作者对“赂秦”策略的批判意味是很强的。再比如，为了证明“义不赂秦”所造成的战略优势，用“食之不得下咽”来形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。
二、《游褒禅山记》的记游详略得当，与后文议论照应，结构严密。
文章前半部分记游，后半部分谈道理，记游和议论结合得紧密而自然。本文与一般游记不同，记游并没有着眼于写景，而处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫。文章的主旨在于阐述要“有志”，“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点。因此，紧扣这两个观点，文章的选材，详略无一不经过精心裁定。比如，第一段介绍褒禅山概况从略，而第二段记游华山洞经过从详。而在第二段中，记前洞和后洞的概况从略，记游后洞经过颇详。作者中途退出，想起所见奇景，心生悔意。由悔而开始反思，“于是余有叹焉”，得出了结论：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”
在第一段，介绍褒禅山概况时，山、院、洞点到即止，而对仆碑文字进行了特意地描述，根据观察作出了自己的判断。在第四段中，作者又深入地思考，得出了结论：“此所以学者不可以不深思而慎取之也。”全文的记游与议论前后照应，体现了结构严密的特点。
三、《伶官传序》叙事起伏跌宕，对比蓄势。
文章第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王三矢”的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。在叙述上，作者注意了轻重缓急节奏的变化，整个文章显得波澜起伏，很有厚度。
“晋王三矢”故事叙述相当充分，笔势则比较平缓；等到摆完这个生动事例之后，便立即用繁弦促节把文章推向高潮：“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”这两个长句，一扬一抑，大起大落。前者好像驾机起飞，直指长空；后者又似高山坠石，一落千丈，这就形成了全文中一个很有声势的大波。两个长句分别用“可谓壮哉”“何其衰也”两个分句感叹作结，遥遥相对，使人感到笔墨酣畅，痛快淋漓。
对庄宗扬和抑的对比度越大，便越能证明作者所要宣扬的道理。文章篇幅虽小，叙事波澜起伏，在大起大落中引出了深刻的教训。
四、《石钟山记》描写逼真，感慨之由。
文章的记游部分，运用了多种表达方式。从整体上说是记叙，但其中又有不少描写，叙事、描写交相烘托。夜游石钟山的一段记叙，既贯穿了考察的完整经过，又通过对怪石鸣禽的逼真描写渲染环境气氛，让人“心动欲还”，唯恐避之而不及。
本段中的描写运用多种修辞方法，很有特色，如生动的比喻（明喻，如：“声如洪钟”、“如猛兽奇鬼”、“若老人咳且笑于山谷中者”、“如钟鼓不绝”、“如乐作焉”。暗喻，如：“噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也”），形象的拟人（“森然欲搏人”），贴切的拟声词（“铿然”“硿硿焉”、“磔磔”、“噌吰”、“窾坎镗鞳”）。作者对所见所闻作了绘声绘色的描写，让人感到如临其境，如闻其声，使读者同作者与舟人一样“心动”、“大恐”。
此处逼真的描写有其特殊的用意。首先紧扣石钟山命名的原因，巧妙地对课文第一段的疑问作答。其次，为后文士大夫不肯夜泊绝壁之下而“莫能知”作注脚。而且，更为重要的是，烘托出自己亲身探访的不易，这样就更有利于为末段的议论提供事实依据。作者以自己的目见耳闻和切身体会，得出了最终的结论：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”
从以上四篇宋代说理散文来看，议论文中的叙事有其更强的针对性。叙事是为议论作铺垫的，所以我们要根据观点选择材料。为了服务观点，我们的叙事要有鲜明的指向性和强烈的论证意识，就要用概述的方法截取材料，将笔墨集中在能够证明观点的情节上。
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